環(huán)境創(chuàng)設總結合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 07:41 本頁面
【文章內容簡介】 一、參與收集，準備材料。生活中的廢舊物品如：紙張、食品袋、瓶瓶罐罐、還有各種各樣的農作物的種子等。二、參與布置、操作。讓幼兒參與環(huán)境的布置，利用有關的材料進行剪、貼、畫、拼、等操作，能使幼兒在做做玩玩中發(fā)揮自己的潛能。如巧手坊的《種子貼畫》，我們收集了各種種子，引導幼兒想做什么圖形，鼓勵幼兒從多方面觀察、欣賞、想象，創(chuàng)作的興趣自然而然地激發(fā)出來了，作品也有了多元的表現(xiàn)。在植物角孩子帶來了他們喜歡的植物，讓孩子們去觀察、了解他們的生長過程等。我們還利用各種廢舊物品創(chuàng)設了豐富的區(qū)角。三、收獲方面：對幼兒發(fā)展的價值（1）學會了思考，鍛煉了手的協(xié)調性。這些環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒動手能力的發(fā)展提供了平臺，孩子們在撕、揉、剪、貼、團、揉、捏、刻等活動中學會了思考，鍛煉了手的協(xié)調性和靈活性。（2）拓展了知識，促進了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過與環(huán)境互動，幼兒動手操作能力明顯提高，精心利用廢物，進行多種制作，創(chuàng)造成美麗的工藝品。（3）享受到了成功的快樂，增強了自信心。對自己的促進價值在環(huán)境創(chuàng)設過程中，轉變自己的教育觀念，環(huán)境應重在幼兒的參與；廣泛的合作交流，完善自身的知識結構，注意各類信息的獲取和整合五、存在的不足：在布置過程中不夠注重幼兒的個體差異，能力差的幼兒參與機會相對較少。環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設的，當然少不了環(huán)境與幼兒的互動，所以重視幼兒的參與也是創(chuàng)設環(huán)境的重點，環(huán)境給幼兒一個展示的平臺，應讓孩子感受到自己成果，感受到一種成功?？傊谝院蟮沫h(huán)境創(chuàng)設中，應不斷實踐、反思、與同事相互交流，在環(huán)境創(chuàng)設中努力做得更好。第四篇：環(huán)境創(chuàng)設總結總結 環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設結構合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學年來，我園以“讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標，努力為幼兒創(chuàng)設一個屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進行小結。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環(huán)創(chuàng)設由以往老師提供材料，幼兒接受學習逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實踐進行發(fā)現(xiàn)學習，從而更有效地促進幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實現(xiàn)轉變，在為幼兒創(chuàng)設操作材料的過程中能樹立”以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標轉化為低層次教育目標，向教育目標的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務意識，教師對各區(qū)域的材料設置進行分類，分量投放；從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗，調動與激勵幼兒在與
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