班主任育人工作創(chuàng)新案例匯編(編輯修改稿)
2024-11-09 07:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之后就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。如果在初二的期末的考試成績(jī)很優(yōu)異，說(shuō)明只需要保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就很好了。如果在這次期末考試成績(jī)不理想，就會(huì)打擊到孩子的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，惡心循環(huán)，以至在以后的學(xué)習(xí)中也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任工作的核心內(nèi)容就是育人工作，而育人工作中最令班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。在班級(jí)管理中就我個(gè)人而言，我覺(jué)得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作策略方法就是用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心與自制力，點(diǎn)燃心中的那盞明燈，插上理想的翅膀，自由翱翔。典型案例過(guò)程：我班有一學(xué)生叫史夢(mèng)杰，他是班內(nèi)的活躍分子，一切學(xué)習(xí)之外的集體活動(dòng)他都參加，很有組織能力，人緣也好。老師有很多事情都愿意交給他做，很放心。就是學(xué)習(xí)不起勁。老師和他談了很多次，讓他努力學(xué)習(xí)，他總是三分鐘的熱度，就又沒(méi)有動(dòng)力了。在初二時(shí)成績(jī)就呈下滑趨勢(shì)，進(jìn)入初三學(xué)情分析的等級(jí)仍在下滑，父母非常煩惱，老師也很憂慮。找其談話，他總是不滿地說(shuō)：“我努力了，你們不是看見(jiàn)了嗎？”看到他不思進(jìn)取，表現(xiàn)成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。知道世界有多復(fù)雜，還有很多可以選擇的道路，孩子對(duì)社會(huì)就有了更深入的了解，有助于他們脫離青少年的單純和幼稚，提高識(shí)別社會(huì)的能力。這，雖是個(gè)個(gè)案，但也包含著轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一些技巧、方法，愿我們的廣大同仁能在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的道路上尋出更多有效的策略，為每一個(gè)學(xué)生插上自己的翅膀自由翱翔、順利成長(zhǎng)、健康發(fā)展傾出我們作為人師的全部的愛(ài)。第四篇：班主任育人工作創(chuàng)新好的習(xí)慣受益終生史村中心小學(xué)李軍霞幾年來(lái)的班主任工作，首先讓我感覺(jué)我班同學(xué)的保潔意識(shí)增強(qiáng)了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行，例如：課下說(shuō)臟話，或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。如何用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的小學(xué)生，就成為本學(xué)期我們班級(jí)的工作重點(diǎn)，基于以上認(rèn)識(shí)，我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是：學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人。學(xué)風(fēng)：腳踏實(shí)地，自覺(jué)學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，利用班主任進(jìn)課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時(shí)間來(lái)了解學(xué)生對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因?yàn)檗k公地點(diǎn)在教室，老師的言行就尤其重要，我時(shí)刻要求自己做學(xué)生的表率，和學(xué)生交流時(shí)改變過(guò)去那種過(guò)于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的表情。（我班的王志豪同學(xué)是一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，自控能力很差，上課有時(shí)交頭接耳，和別人講話，有一次上語(yǔ)文課我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，他竟然一句話也說(shuō)不上來(lái)，當(dāng)時(shí)我非常生氣，于是下課
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