【文章內(nèi)容簡介】 品課后，深入開展一系列精品課改革試驗與建設(shè)，改革成果顯著，主要有：，成果顯著；，具有積極創(chuàng)新特色。，為職教實踐教學體系提供了綜合創(chuàng)新教學模式；，居全省高職院校領(lǐng)先水平；，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供了高質(zhì)量的優(yōu)秀的職業(yè)教育環(huán)境。一高級工程師熊國勝（鄂州建設(shè)工程監(jiān)理公司經(jīng)理、湖北省監(jiān)理協(xié)會理事、鄂州建筑業(yè)協(xié)會副會長）,二高級工程師劉輝（鄂州建設(shè)委員會副主任、鄂州市/ 7鄂州職業(yè)大學建筑工程學院專家協(xié)會會員）對本課程教學效果和本專業(yè)畢業(yè)生給予很高和評價。如：熊國勝經(jīng)理評價“通過與鄂州職業(yè)大學建筑工程技術(shù)專業(yè)深度合作，無能是教師，還是學生都給我留下深刻印象，其專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力強，其學生具備良好的職業(yè)素質(zhì)，表達能力強，吃苦耐勞，敬業(yè)樂崗?！钡谖宀糠郑赫n程特色創(chuàng)新一、課程特色，直接面向生產(chǎn)實際崗位，實施“教、學、做”一體化教學模式 二、本課程改進的方向與途徑，對項目下的工作過程及其能力訓練方案進行優(yōu)化設(shè)計。，實現(xiàn)教學資源利用效果的最優(yōu)化。匯報完畢，請各位專家評委批評指正，謝謝！/ 7第三篇：建筑工程測量技術(shù)說課我匯報的主要內(nèi)容有⒈課程定位 。第一部分：課程定位一、課程定位建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評為省級重點專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形突出職業(yè)崗位能力的由三個平臺課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。三個平臺課程體系由簡單到復雜，單一到綜合，知識、能力逐級遞進 15門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個階段都起著重要的測繪保障作用。顯然,測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學生必須掌握的專業(yè)技能之一?！督ㄖこ虦y技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。學生學習本課程前必須具有施工圖識讀與會審、建筑CAD繪圖方面的基本知識，同時該課程也是學生進一步學習基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當。先修課程：施工圖識讀與會審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。二、課程目標本課程程教學目標是“通過教師指導和借助相關(guān)資料，學生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體工程施工測量、沉降觀測的測量方案，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述測量方案的實施、檢查、評價和反饋。學完本課程后，學生可以進行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作?！逼渲校簩I(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測量、主體施工測、沉降觀測的施測方案和運用經(jīng)緯儀、全站儀、水準儀等測量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標準進行方案的實施并提供符合精度要求的成果，以便指導工程施工順利的進行 “/5方法能力有“具有較好學習新知識和新技能 的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計劃的能力；具有綜合運用知識與技術(shù) 從事程度較復雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學能力、理解 能力表達能力?！吧鐣芰τ小熬哂辛己玫穆殬I(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力?！阿判Ｆ蠛献鬟M行課程開發(fā)⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓練、知識學習與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性①明確行動領(lǐng)域②擬定課程目標③設(shè)計內(nèi)容體系④選擇教學載體⑶以行動為導向，綜合設(shè)計“教、學、做”一體化學習性施工測量項目,充分體現(xiàn)課程實踐性⑷多方位進行教學資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富性⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求第二部分：教學內(nèi)容一、內(nèi)容設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學做一體化的“教學設(shè)計”培養(yǎng)學生的“專業(yè)能力、方法能力和社會能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測五大教學情境。每個教學情境采用項目教學，項目任務(wù)進行完整的情境描述，設(shè)計合理的學目標和學習內(nèi)容、適度的教學課時。項目的設(shè)置要求“全真性、實用性”原則，源于真實高于真實，源于實踐高于實踐，源于企業(yè)高于企業(yè)二、內(nèi)容序化本課程經(jīng)過序化后的教學內(nèi)容由五個項目組成，建議96個教學學時，共計5個學分。整個課程以項目教學為主線，采用單元項目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。三、表現(xiàn)形式建筑工程測量技術(shù)課程的教學資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面第三部分：教學設(shè)計一、教學模式單元組織項目化, 內(nèi)容實施任務(wù)化二、方法手段 ：本課程根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點的要求和學生接受能力等，采取項目教學法、案例教學法、分組討論法、教師示范教學法 幾種主要的教學方法。如：教師示范教學法針對某一項目任務(wù)，教師進行示范，同時向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進行操作訓練。，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。⑴運用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實際生產(chǎn)場景和過程⑵建設(shè)模擬仿真的教學環(huán)境⑶利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學習和交流三、保障條件長期以來學院注重優(yōu)秀人才的引進及中青年教師的培養(yǎng)，同時向企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，學歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊伍。本課程采用師評、互評、自評的課程評價方式，引入國家職業(yè)崗位標標準和施工質(zhì)量驗收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進行全方位的綜合考核機制，以有利于學生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。第四部分：教學組織與實施一、組織實施（以項目五“沉降觀測”為例，進行說明教學的組織與實施）⑴教學目標分析? 根據(jù)工程類型制定沉降觀測量方案并分析實施的可行性；? 完成一般建筑的沉降觀測工作；? 對觀測數(shù)據(jù)進行處理和分析并編寫報告。⑵教學內(nèi)容分析? 沉降觀測方案制定；? 沉降觀測的實施；? 沉降觀測數(shù)據(jù)處理；? 沉降觀測報告編寫。⑶學生情況分析識圖能力、精密水準儀使用能力、精密水準測量計算能力⑷教學條件分析? 儀器設(shè)備: 精密水準儀，多功能計算器，? 教學場地：一體化教室、校企合作實訓基地（聯(lián)系真實的工程項目）；? 教師安排：兩名教師? 學習資料:學習材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學案例? 可利用的工程項目、場地條件⑸教學方法分析案例教學小組討論⑴問題引入(教師占主導作用)由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測，獲取建筑真實的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進一步提出：①②③④⑤⑥ 基準點埋設(shè)；觀測點布設(shè)；觀測周期；觀測路線如何先擇觀測數(shù)據(jù)如何記錄、計算、檢核；數(shù)據(jù)如何整理⑵案例學習看看人家是怎么做的？⑶工作任務(wù)安排（①圖紙識讀 ：需要哪些圖紙？如何識讀，找到你所需的信息？②方案