【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 品課后，深入開(kāi)展一系列精品課改革試驗(yàn)與建設(shè)，改革成果顯著，主要有：，成果顯著；，具有積極創(chuàng)新特色。，為職教實(shí)踐教學(xué)體系提供了綜合創(chuàng)新教學(xué)模式；，居全省高職院校領(lǐng)先水平；，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供了高質(zhì)量的優(yōu)秀的職業(yè)教育環(huán)境。一高級(jí)工程師熊?chē)?guó)勝（鄂州建設(shè)工程監(jiān)理公司經(jīng)理、湖北省監(jiān)理協(xié)會(huì)理事、鄂州建筑業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）,二高級(jí)工程師劉輝（鄂州建設(shè)委員會(huì)副主任、鄂州市/ 7鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院專(zhuān)家協(xié)會(huì)會(huì)員）對(duì)本課程教學(xué)效果和本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生給予很高和評(píng)價(jià)。如：熊?chē)?guó)勝經(jīng)理評(píng)價(jià)“通過(guò)與鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)深度合作，無(wú)能是教師，還是學(xué)生都給我留下深刻印象，其專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，其學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)，表達(dá)能力強(qiáng)，吃苦耐勞，敬業(yè)樂(lè)崗。”第五部分：課程特色創(chuàng)新一、課程特色，直接面向生產(chǎn)實(shí)際崗位，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式 二、本課程改進(jìn)的方向與途徑，對(duì)項(xiàng)目下的工作過(guò)程及其能力訓(xùn)練方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用效果的最優(yōu)化。匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！/ 7第三篇：建筑工程測(cè)量技術(shù)說(shuō)課我匯報(bào)的主要內(nèi)容有⒈課程定位 。第一部分：課程定位一、課程定位建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2010年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)家論證形突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺(tái)課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。三個(gè)平臺(tái)課程體系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，單一到綜合，知識(shí)、能力逐級(jí)遞進(jìn) 15門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程組成，其中測(cè)量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測(cè)繪保障作用。顯然,測(cè)量是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能之一。《建筑工程測(cè)技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)所必需的各種建筑施工測(cè)量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測(cè)量工作。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識(shí)讀與會(huì)審、建筑CAD繪圖方面的基本知識(shí)，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專(zhuān)業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮了各門(mén)主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識(shí)讀與會(huì)審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。二、課程目標(biāo)本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過(guò)教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體工程施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的測(cè)量方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上述測(cè)量方案的實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進(jìn)行一般建筑工程施工測(cè)量方案的制定和五道測(cè)量工序的測(cè)量、記錄、分析、檢查、處理工作?！逼渲校簩?zhuān)業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)、沉降觀測(cè)的施測(cè)方案和運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進(jìn)行 “/5方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能 的能力；具有解決問(wèn)題的方法及能力和制定工作計(jì)劃的能力；具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力?！吧鐣?huì)能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！阿判Ｆ蠛献鬟M(jìn)行課程開(kāi)發(fā)⑵基于工作過(guò)程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性①明確行動(dòng)領(lǐng)域②擬定課程目標(biāo)③設(shè)計(jì)內(nèi)容體系④選擇教學(xué)載體⑶以行動(dòng)為導(dǎo)向，綜合設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測(cè)量項(xiàng)目,充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性⑷多方位進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性⑸建立開(kāi)放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開(kāi)放性的要求第二部分：教學(xué)內(nèi)容一、內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量、沉降觀測(cè)五大教學(xué)情境。每個(gè)教學(xué)情境采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行完整的情境描述，設(shè)計(jì)合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時(shí)。項(xiàng)目的設(shè)置要求“全真性、實(shí)用性”原則，源于真實(shí)高于真實(shí)，源于實(shí)踐高于實(shí)踐，源于企業(yè)高于企業(yè)二、內(nèi)容序化本課程經(jīng)過(guò)序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)項(xiàng)目組成，建議96個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)，共計(jì)5個(gè)學(xué)分。整個(gè)課程以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用單元項(xiàng)目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。三、表現(xiàn)形式建筑工程測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面第三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)模式單元組織項(xiàng)目化, 內(nèi)容實(shí)施任務(wù)化二、方法手段 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法 幾種主要的教學(xué)方法。如：教師示范教學(xué)法針對(duì)某一項(xiàng)目任務(wù)，教師進(jìn)行示范，同時(shí)向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)等方式理解示范過(guò)程，再模仿著進(jìn)行操作訓(xùn)練。，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。⑴運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景和過(guò)程⑵建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境⑶利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流三、保障條件長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年教師的培養(yǎng)，同時(shí)向企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼結(jié)合教師隊(duì)伍。本課程采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的課程評(píng)價(jià)方式，引入國(guó)家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，通過(guò)過(guò)程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進(jìn)行全方位的綜合考核機(jī)制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施一、組織實(shí)施（以項(xiàng)目五“沉降觀測(cè)”為例，進(jìn)行說(shuō)明教學(xué)的組織與實(shí)施）⑴教學(xué)目標(biāo)分析? 根據(jù)工程類(lèi)型制定沉降觀測(cè)量方案并分析實(shí)施的可行性；? 完成一般建筑的沉降觀測(cè)工作；? 對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析并編寫(xiě)報(bào)告。⑵教學(xué)內(nèi)容分析? 沉降觀測(cè)方案制定；? 沉降觀測(cè)的實(shí)施；? 沉降觀測(cè)數(shù)據(jù)處理；? 沉降觀測(cè)報(bào)告編寫(xiě)。⑶學(xué)生情況分析識(shí)圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算能力⑷教學(xué)條件分析? 儀器設(shè)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計(jì)算器，? 教學(xué)場(chǎng)地：一體化教室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地（聯(lián)系真實(shí)的工程項(xiàng)目）；? 教師安排：兩名教師? 學(xué)習(xí)資料:學(xué)習(xí)材料工作頁(yè)、儀器說(shuō)明書(shū)、工程測(cè)量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例? 可利用的工程項(xiàng)目、場(chǎng)地條件⑸教學(xué)方法分析案例教學(xué)小組討論⑴問(wèn)題引入(教師占主導(dǎo)作用)由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測(cè)量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過(guò)沉降觀測(cè)，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進(jìn)一步提出：①②③④⑤⑥ 基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)；觀測(cè)點(diǎn)布設(shè)；觀測(cè)周期；觀測(cè)路線如何先擇觀測(cè)數(shù)據(jù)如何記錄、計(jì)算、檢核；數(shù)據(jù)如何整理⑵案例學(xué)習(xí)看看人家是怎么做的？⑶工作任務(wù)安排（①圖紙識(shí)讀 ：需要哪些圖紙？如何識(shí)讀，找到你所需的信息？②方案