【文章內(nèi)容簡介】 歌曲來創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！第二課時(shí)一．教學(xué)題目:多來咪二．教材及學(xué)情分析：《多來咪》是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格，4|4拍，大調(diào)式，歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，表達(dá)了特立尼達(dá)人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三．教學(xué)內(nèi)容：表演《多來咪》聆聽《加伏特舞曲》 四．教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。五．教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性調(diào)動學(xué)生參與的積極性 六．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)1．聽音樂進(jìn)教室《郊游》師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！2．律動《假如幸福的話就拍拍手吧》二、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入新課師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個(gè)國家的？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的歌。初聽歌曲師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。3．出示課題 學(xué)習(xí)歌曲（1）老師輕聲哼唱提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）（2）老師讀歌詞師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱：哈里羅（嘻嘻）（3）學(xué)生跟音樂加襯詞師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（4）學(xué)生高興的讀歌詞師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀（5）跟音樂輕唱師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（6）重難點(diǎn)解決師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時(shí)候做的動作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（7）師生一起跳師： 同學(xué)們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4．創(chuàng)編（1）創(chuàng)編歌詞師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（2）編創(chuàng)表演師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時(shí)間，在小組里準(zhǔn)備，待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。（各小組表演）（3）打擊樂器師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。八、音樂教學(xué)活動：欣賞《加伏特舞曲》初聽師：同學(xué)們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）復(fù)聽師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。再聽師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學(xué)生跟著音樂自由的表演）教學(xué)結(jié)束：師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進(jìn)舞會現(xiàn)場吧！（隨著《加伏特舞曲》的音樂走出教室）。第六課擁抱大地第一課時(shí)一．教學(xué)題目: 《大地的愛》二．教材及學(xué)情分析：《大地的愛》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達(dá)了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個(gè)樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學(xué)譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學(xué)目標(biāo)：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。學(xué)會《大地的愛》這首歌，并大膽、自信的演唱。能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。四．教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。五．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)課件 六．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，你們劃過船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？二、引導(dǎo)掌握（一）導(dǎo)學(xué)鋪墊老師彈琴，學(xué)生跟著音樂原地踏步，并通過琴聲的變化以及老師的語言提示將動作做相應(yīng)的變化。強(qiáng)：師：那讓我們隨著音樂出發(fā)吧，請小朋友全體起立，原地踏步，我看誰走得最神氣！弱：師：哎呀，那邊有個(gè)阿姨抱著一個(gè)小寶寶睡著了，讓我們輕點(diǎn)，可別把小寶寶吵醒了。慢：師：咦？怎么有個(gè)小朋友不見了？哦，原來他的鞋帶散了系鞋帶去了，讓我們等等他，走慢點(diǎn)?？欤簬煟汉昧?，他終于趕上來了。哎呀，船要開了，快趕不上了，快點(diǎn)，快點(diǎn)！（二）熟悉旋律師：（老師彈坐下的音樂）哇，人工湖已經(jīng)到了，小朋友趕快上船，我們劃船去啰?。ㄕn件播放歌曲表演部分，老師在前面表演雙手劃船的動作）師：下面我們將來舉行一次劃船比賽，看哪一支船隊(duì)最先劃到對岸！宣布比賽規(guī)則：師：這是1號船隊(duì)，這是2號船隊(duì)，這是……4號船隊(duì)，請小朋友跟老師學(xué)學(xué)劃船的動作，一、二……接下來，我們的比賽就要開始了，請小朋友跟著音樂的節(jié)奏來劃，我看哪一支船隊(duì)的動作最整齊，哪一支船隊(duì)最先劃到對岸。比賽開始（課件播放歌曲）宣布比賽結(jié)果老師根據(jù)各組動作的整齊度和節(jié)奏感宣布比賽結(jié)果：如：第一名是第二大組，你看他們的動作整齊劃一，所以他們的船隊(duì)遙遙領(lǐng)先；第二名是第三大組，雖然他們很賣力，但是因?yàn)閯幼鞑粔蚪y(tǒng)一，因此力氣沒有往一塊使，所以怎么也追不上第二大組；第三名是第一大組，他們船隊(duì)上有的小朋友在偷懶哦，都沒有劃，當(dāng)然得落后了；最后一名是第四大組，第四大組兩邊的力量不統(tǒng)一，左邊的小朋友劃得很賣力，可右邊的小朋友卻在偷懶，因此船都在湖里轉(zhuǎn)圈圈呢，怎么也劃不到對岸去。（三）朗讀歌詞導(dǎo)入師：看來，要想船兒劃得快，動作整齊很重要哦。怎么才能使大家的動作整齊劃一呢？生：可以喊口令師：對了，如果有一個(gè)人來喊口令，大家再根據(jù)口令一起劃，那動作一定會非常整齊的。下面我們就來試試看，肖老師來喊口令，小朋友一邊回答一邊劃，好不好？（好）師生合作朗讀歌詞解決難點(diǎn)師：你們看，剛才肖老師領(lǐng)口令，小朋友來合，我們的動作就整齊多了，小朋友，你們想不想也來領(lǐng)口令呢？（想）那我們就換過來試試。（師生接龍讀詞一部分）師：看來，領(lǐng)口令還是有一定的難度哦！這樣吧，肖老師先教一遍領(lǐng)口令部分，誰最先學(xué)會，我們就請他來領(lǐng)口令，好不好？（好）（老師教領(lǐng)口令部分第一段）請一個(gè)小朋友來領(lǐng)，大家合（對話筒，加上動作）女同學(xué)領(lǐng)（起立），男同學(xué)合（動作）男同學(xué)領(lǐng)（起立），女同學(xué)合（動作）學(xué)生齊讀第一段歌詞，學(xué)生齊讀第二段歌詞（四）學(xué)習(xí)曲譜老師帶唱（四五小節(jié)一帶）師生接龍演唱換過來唱學(xué)生齊唱（五）學(xué)習(xí)歌詞師生接龍演唱換過來唱學(xué)生齊唱無伴奏演唱跟課件演唱（課件播放伴奏帶）八、音樂教學(xué)活動：再次比賽劃船，可以邊唱邊劃（起立）自己設(shè)計(jì)劃船的動作①聽音樂想動作②請幾個(gè)小朋友上臺來設(shè)計(jì)動作并教小朋友劃③選一個(gè)自己喜歡的動作開心地劃著船，快樂地唱起來吧！教學(xué)結(jié)束：師：（老師看表）呀，時(shí)間過得真快呀，我們該回家了，讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！看誰走得最神氣，請小朋友隨著琴聲動一動，注意，琴聲變了，小朋友的動作也要變哦?。ㄕn件播放，小朋友根據(jù)琴聲慢、快、強(qiáng)、弱的變化，做出相應(yīng)的動作。）第二課時(shí)教學(xué)題目：我躺在綠色的草地上獅子小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期五年級（1）、（2）、（3）班音 樂 教 案任課教師：尚遠(yuǎn)澤 2015年3月第三篇：滬教版六年級下冊音樂教案滬教版六年級下冊音樂教案竇 獻(xiàn) 江中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)太陽出來喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會演唱民歌《太陽出來喜洋洋》及聽賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡譜，及“波音”、“連音線”這些樂理知識 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)演唱，注重對同學(xué)們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育教學(xué)過程：引出民歌主題。中國，地大物博，幅員遼闊，我們有萬里長城，長江黃河，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一家，安定祥和，因?yàn)槭苌畹赜蛐院惋L(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨(dú)特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為民歌。在今天的音樂課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四川民歌的風(fēng)格。了解民歌種類：勞動號子：勞動人民在勞動過程中編唱并直接服務(wù)于勞動的歌曲。它的音樂大多堅(jiān)實(shí)有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡單，但節(jié)奏感強(qiáng)，勞動者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等。山歌：產(chǎn)生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。代表作品有陜北的“信天游”、甘肅、青海、寧夏的“花兒”等。小調(diào)：產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂、集慶等場合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。學(xué)生聽賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》、《采花》，聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《巴蜀之畫》中的《晨歌》并說說自己的感受。介紹相關(guān)知識?！短柍鰜硐惭笱蟆肥且皇姿拇▋和仙娇巢駮r(shí)唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。介紹詞作者、作曲家：1）、《太陽出來喜洋洋》的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓本名李猶龍，1917年出生在四川梁平縣（現(xiàn)屬重慶）。1953年春，上海音樂學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請金鼓作詞，一首新歌《太陽出來喜洋洋》就此誕生了。2）《太陽出來喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國音樂界具有影響力的音樂家之一。身為作曲家、音樂理論家、音樂教育家，他在音樂民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。老師把《太陽出來喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞學(xué)生學(xué)唱小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：《小步舞曲》高聲部——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！痘屎笮〔轿琛妨私庑〔轿枨??！缎〔轿枨范?、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），如有錯誤，及時(shí)糾正（師生接唱，男女生比賽唱等）三、小步舞的學(xué)習(xí)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對春天的贊美之情；在音樂實(shí)踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《小杜鵑》。認(rèn)識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《小杜鵑》。教學(xué)重點(diǎn)掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。教學(xué)難點(diǎn)能以正確的弱起拍感覺，初步運(yùn)用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能（5分鐘）（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段初聽樂曲，感受情緒，選配畫面復(fù)聽樂曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識頓音（1）復(fù)聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形（2）認(rèn)識頓音記號（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度總結(jié)二、歌曲學(xué)唱，交流互動中自主學(xué)習(xí)（1819分鐘）（一）聽、唱、動交互，強(qiáng)化音樂體驗(yàn)看動畫、聽范唱，了解歌曲內(nèi)容聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)吹奏“咕