毛中特3000字論文推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-11-09 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不夠大，參與農(nóng)民受益空間仍受限制從不列入報銷范圍來看，農(nóng)民從中得到的好處還是較小的。比如交通事故，這種事故農(nóng)民損失將是很嚴重的，但沒有列入報銷范圍。經(jīng)過采訪了解到，交通事故一般有賠償方，就沒有列入報銷范圍。但是假如沒有賠償方呢？我想可以在推行過程中，應(yīng)該逐漸放寬報銷的范圍。畢竟如果農(nóng)民花大錢的地方反而沒有得到相應(yīng)的報銷，就會使得新型合作醫(yī)療制度沒有新的特點和強大的吸引力。五、結(jié)束語新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是2003年經(jīng)過全國部分地區(qū)試點、2005年開始初步在全國范圍內(nèi)建立比較完善的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。實踐初步檢驗和證明它是符合廣大農(nóng)民群眾切身利益的，有利于我國城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展和不斷縮小城鄉(xiāng)貧富差距的。它在施行的開始階段并不是順利的，一定會存在很多現(xiàn)實問題，這需要在推廣過程中不斷積累經(jīng)驗，探索符合各地實際情況的可行性方法。我相信它在我們黨和人民的不斷努力下，將是我國農(nóng)村醫(yī)療保險事業(yè)改革中一個成功的典范，將為當前的建設(shè)社會主義新農(nóng)村偉大事業(yè)添磚加瓦。第二篇：毛中特論文關(guān)于大學(xué)生社會責任的調(diào)查報告調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查的形式了解現(xiàn)在大學(xué)生的社會責任意識 調(diào)查時間： 調(diào)查地點：河北工業(yè)大學(xué) 宿舍 教學(xué)樓 調(diào)查對象：河北工業(yè)大學(xué)學(xué)生 調(diào)查范圍：河北工業(yè)大學(xué) 各院系 調(diào)查方式：問卷填寫形式小組成員：劉文靜 劉曉宇 蒙艷紅 王凌慧 王鶴調(diào)查基本情況：此次調(diào)查的河北工業(yè)大學(xué)的各個學(xué)院的同學(xué)，男女比例相當，其中擔任學(xué)生干部的有30%，我們調(diào)查問題針對當代社會存在的各種問題，及大學(xué)生責任意識也做了全面的問卷調(diào)查結(jié)果：普遍的大學(xué)生都認為當代大學(xué)生缺乏社會責任感，可見大學(xué)中意識中有了解幷將改善的意識。大學(xué)生的人生目標是大多以賺錢孝敬父母為主，部分選擇了建設(shè)國家。對于社會上的公共道德，普遍學(xué)生都會選擇樂于助人而對于當代的弄虛作假及盜版的情況大多數(shù)的同學(xué)不以為然，而普遍學(xué)生都表示在大學(xué)期間缺少對于當代大學(xué)生的責任意識教育調(diào)查分析：一、當代大學(xué)生責任感的現(xiàn)狀首先應(yīng)該肯定，當代大學(xué)生除了應(yīng)當承擔普通社會成員應(yīng)盡的責任之外，還由于其所受的高等教育并具有較高的綜合素質(zhì)和社會期待，而對社會負有更多的特殊責任。絕大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識及專業(yè)技能方面付出極大的努力，但也應(yīng)該清楚的看到，當前在部分大學(xué)生身上存在著非常令人擔憂的責任感淡化甚至缺失傾向，具體表現(xiàn)為以下幾方面：（一）自我責任感迷惘個體對自我的責任意識，是個體對他人、對家庭、對社會具有責任感的前提。然而，在當代大學(xué)生中存在著“三無”現(xiàn)象——“無興趣、無所謂、無意義”。有些大學(xué)生對什么都不感興趣，情緒冷漠空虛，對一切采取“事不關(guān)己，高高掛起”的虛無主義態(tài)度，對周圍的一切感到毫無意義。這部分“三無”學(xué)生，在行為上無所適從，在心理上失落無助，無法積極承擔所必需承擔的責任。表現(xiàn)出人生沒有奮斗的方向，沒有崇高的理想信念，沒有可信任的朋友，沒有生命的終極解釋，自我責任感迷惘。這一切使得部分大學(xué)生對生命質(zhì)量的感受下降，產(chǎn)生一種強烈的失落感、空虛感、孤獨感，嚴重的就會出現(xiàn)行為失范，甚至是人格分裂和精神的絕望。（二）對他人責任感淡漠由于大學(xué)生自我意識的增強，往往容易出現(xiàn)夸大人際沖突的傾向，忽視或排斥他人的存在，甚至有的出現(xiàn)“極端功利化”的趨勢，只知道關(guān)心自己的命運，重視個人的前途，而缺乏對他人的責任感。大學(xué)生這種過度關(guān)注自我甚至損害他人利益的行為必然遭到社會的否定和排斥，從而使個人陷入孤立、孤獨的境地。（三）對家庭責任感減弱“愛幼”是中國長期以來的“優(yōu)良傳統(tǒng)”，但這卻造就了部分學(xué)生對父母、親人的付出習(xí)以為常甚至漠然視之，對家庭的責任感減弱，只知道一味索取而沒有考慮回報。二、大學(xué)生責任感淡漠甚至缺失的原因（一）自身原因這是部分大學(xué)生責任感淡化乃至缺乏的內(nèi)在原因。當代大學(xué)生基本上是出生在改革開放后，受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標就是考大學(xué)，至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后，對這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學(xué)生來說，責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學(xué)生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關(guān)系。（二）家庭原因父母是子女最好的老師，當代大學(xué)生是在改革開放后出生的居多，學(xué)生中大部分是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致自私自利，個性強。獨生子女的優(yōu)越性使得他們對自己過分關(guān)注，經(jīng)?？紤]的是別人應(yīng)該為我做些什么，而很少考慮我應(yīng)該為父母、為家庭、為社會做些什么，權(quán)利意識強，而義務(wù)感、責任感差，經(jīng)不起些許挫折。（三）學(xué)校原因目前的教育體系中，缺乏明確而具體的責任感教育體系。高校的思想政治工作、教學(xué)工作及學(xué)生管理工作有很多方面不利于大學(xué)生責任感的培養(yǎng)。在灌輸式教育占主導(dǎo)地位的今天，學(xué)生被動接受的多，主動接受的少，使得社會主體意識無法在教育中得到加強。在教學(xué)上，受“應(yīng)試教育”的深刻影響以及高校課程設(shè)置與社會聯(lián)系相對模糊，使得學(xué)生把學(xué)習(xí)和考試當成了目的，無法在學(xué)習(xí)中找到自己的社會位置，從而培養(yǎng)主人翁精神，增強責任感。（四）社會原因這是部分大學(xué)生責任感淡化甚至缺乏的重要外在原因。當前社會正處于激烈動蕩的轉(zhuǎn)型期，諸如世風(fēng)日下、權(quán)錢交易、分配不公、假冒偽劣、人際關(guān)系扭曲等各種社會問題和矛盾正在商品經(jīng)濟大潮中不斷暴露。對此，由于對社會現(xiàn)實缺乏深入的感性經(jīng)驗和認識能力，大學(xué)
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