【文章內(nèi)容簡介】 篇從“瀛洲”談起？②天姥山除帶有神秘色彩外，還有什么特點，文中是怎么體現(xiàn)的？分析第二段，思考：①或以時間為序，或以地點為序，指出本段共描繪了幾幅圖景，并用1—2個詞歸納每一幅圖景的特色。（以句號為一句）②品味重點字詞：飛、送。③詩人為何提到“謝公”？分析第三段，思考：①面對現(xiàn)實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g”兩句，作者是在感嘆什么？②“且放”兩句，詩人表明了自己什么志向？③“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么性格和精神？④詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？對表現(xiàn)主題有什么作用？【反饋練習(xí)】 默寫：①描寫天姥山巍峨、挺拔的四句詩是： ②詩人登山時的見聞（兩句）： ③描繪仙人盛會異彩繽紛的場面（四句）： ④表現(xiàn)本詩主題的兩句詩是：對一二詩段的詩句與詞語的理解，不確切的一項是（）A、標(biāo)題上的“吟”字，表明了古詩中的一種體式。這類詩篇的內(nèi)容，多有悲愁慨嘆之意；其形式則較自由，猶如散文中的隨筆。B、“云霞明滅”4字，詩人運用光線強烈對比，側(cè)面襯托了天姥山的既高且大——有時被云遮掩，足見其碩大無朋。C、“連天向天橫”5字，詩人正面描寫了天姥山的的既高且大——“連天”，極言其高；“向天橫”，則極言其所占空間之大。D、“一夜飛度”之“飛”，實為神來之筆，給人飄逸之感——折射出詩人被譽為“詩仙”的氣質(zhì)。若無此“飛”，則何以“登云梯”，“見海日”，“聞天雞” ??明確：B 提示：本項的表述失實——“云霞明滅”，只顯其高聳入云，時而被云掩沒，時而露將出來。對一二自然段的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、天寶元年（742年），李白42歲奉詔入京。他本想借此行施展才能，有所作為；然而他只被玄宗視為“詞臣”，并不重用，且又受到權(quán)貴排擠，僅住一年便放放。這首詩便是他的“發(fā)憤”之作，以排遣胸中塊壘。B、第二詩段為全詩核心，體現(xiàn)了“游仙詩”特色，尤其主體部分“云青青??仙之人兮列如麻”，詩人展開想象的翅膀，從各種角度描寫仙境，給人脫俗之感。C、詩人游仙之念，源于對社會的不滿，因而他借助夢境，虛構(gòu)出萬花洞般的迷離幻境，以及自己與仙人們的聚會場面，揭示出與現(xiàn)實世界決不合流的高尚情懷。D、杜甫評價李白：“白也詩無敵，飄然思不群。”上述二詩段，就體現(xiàn)出這種特質(zhì)：對天姥山與仙境 的精心刻畫，有正面直接性，有側(cè)面烘托性的；有實寫的，有虛寫的??其構(gòu)思，的確夠“不群”；其描繪，實在夠“飄然”了。明確：C 提示：詩篇雖為對現(xiàn)實不滿的曲折反映，想象力極為豐富，但詩人獨未寫自己與仙人聚會的情節(jié)，因而本項末句評價失實。對詩篇末段詩句的理解，不確切的一項是（）A、“世間行樂亦如此”——此，指代的是上一詩段描繪的仙人聚會的場境與情景。B、“古來萬事東流水”——可以聯(lián)想到樂府詩“百川東到海，何時復(fù)西歸”的詩句，詩人意在激勵自己“少壯不努力，老大徒傷悲。”C、“別君去兮何時還？且放白鹿青崖間??”——從句式上審視，似乎是一問一答；然而，下句并未正面回答上句所提“何時還”的問題。D、“騎白鹿，訪名山?！薄娙藢懗隽俗约簾o拘無束的瀟灑生活；白鹿，相傳古代神仙或隱士常騎著它漫游，象征自由自在。明確：B 提示：本項的表述犯了拔高詩句意境的毛病——詩中沒有激勵自己“少壯不努力”的意思。對末尾詩段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、李白的游仙詩，大多只有記游，而無規(guī)范的故事情節(jié)。本詩的結(jié)尾段，也有這一特色。B、詩篇結(jié)尾回應(yīng)了詩標(biāo)題上的“吟留別”，即留給在東魯?shù)呐笥眩蚨靥岢觥皠e君去兮何時還？”的疑問。C、詩篇卒章顯志。詩人為什么夢游天姥山？為什么描摹仙境？為什么騎白鹿訪親友？——結(jié)尾的兩句詩顯豁地作了回答。D、“安能|摧眉|折腰|事|權(quán)貴，使我|不得|開|心顏。”——前5拍，后4拍。其句式與節(jié)奏參差鏗鏘，且富有變化，正展現(xiàn)出詩人的匠心；若改為“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”句式雖整齊了，卻失去了詩的韻味。明確：C 提示：本項的表述對詩句原意有曲解——詩中只說“須行即騎訪名山”，并未明確說訪親問友。5．選出與其它三個用法不同的一項（）A．栗深林兮驚層巔 B．云青青兮欲雨 C．列缺霹靂，丘巒崩摧 D．虎鼓瑟兮鸞回車 明確：C（此項中有通假，其他三項都有詞類活用：A“栗”、“驚”使動 B“雨”名作動 D“鼓”名作動）【課后反思】第四篇：《夢游天姥吟留別》導(dǎo)學(xué)案(教師版)《夢游天姥吟留別》導(dǎo)學(xué)案（教師版）教學(xué)目標(biāo)：1． 初步認(rèn)識李白詩歌的藝術(shù)特色； 2． 鑒賞“夢游”的意境； 3． 領(lǐng)悟評價作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點：1． 初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點； 2． 認(rèn)識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，體現(xiàn)他道家風(fēng)骨、儒家風(fēng)范。學(xué)習(xí)難點：鑒賞 “夢游”的意境。一、導(dǎo)言：今天我們將借助這篇課文，走進李白的精神世界，他用自己的一生述說著傳奇，在他身上體現(xiàn)了盛唐時期多種文化的碰撞和融合。他是一個具有道家風(fēng)骨的道士，也是一個具有儒家風(fēng)范的儒士，又是一個行俠仗義的俠客，更是一個連喝酒都能喝出氣勢、喝出個性的酒仙，就是這樣一個奇人會給我們帶來怎樣的奇夢呢？讓我們共同品讀這首詩。二、背景介紹：李白早年就有濟世的報復(fù)，但是不屑于經(jīng)由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍成為卿相。因此他漫游全國各地，結(jié)交名流，以此廣造聲譽。唐玄宗天寶元年，禮拜的朋友道士吳筠向唐玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安。李白初到長安，也曾有過短暫的得意，但一是他一身傲骨，不肯與權(quán)貴同流合污，二是玄宗僅把他看做詞臣，并不重用他，三是受到權(quán)貴的排擠，他在長安僅住了一年多，就被賜金放還，他那由布衣到卿相的夢幻從此完全破滅。唐玄宗天寶三年，李白離開長安，先到洛陽與杜甫相會，結(jié)下友誼。隨后又同游梁宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽。到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳越故地，第二年，他在東魯將南游吳越，寫下了這首描繪夢中游歷天姥山的詩，留給在東魯?shù)呐笥?，政治上的失意使他胸中的塊壘難消，這首詩便是他的：發(fā)憤之作’.三、完成預(yù)習(xí)：．李白詩中的名言名句填空a、君不見黃河之水天上來，_奔流到海不復(fù)回 b、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。c、長風(fēng)破浪會有時，_直掛云帆濟滄海。d、白發(fā)三千丈，緣愁似個長e、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。f、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。g、棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。h、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。i、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。j、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。l、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。給下列橫線的字注音：Ａ、淥水蕩漾清猿啼（）Ｂ、熊咆龍吟殷巖泉（）Ｃ、水澹澹兮生煙（）Ｄ、忽魂悸以魄動（）Ｅ、洞天石扉，訇然中開（）Ｆ、恍驚起而長嗟（）Ｇ、天臺一萬八千丈（）解釋下列加點詞的含義Ａ、煙濤微茫信難求（確實）Ｂ、云霞明滅或可睹（或許）Ｃ、天姥連天向天橫（遮斷）Ｄ、勢拔五岳掩赤城（超出）Ｅ、我欲因之夢吳越（依據(jù)）Ｆ、淥水蕩漾清猿啼（清澈；）（凄清）Ｇ、迷花倚石忽已瞑（天黑）Ｈ、栗深林兮驚層巔（使??戰(zhàn)栗）（．使??震驚）Ｉ、水澹澹兮生煙（．波浪起伏）Ｊ、失向來之煙霞（剛才）Ｋ、且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山（暫且）（等待）Ｌ、恍驚起而長嗟（恍然，猛然）四、自主互動探究：有感情的誦讀課文三遍，完成下列問題：提問：“一夜飛度”表現(xiàn)了什么？ 明確：急切興奮之情。提問：“照”、“送”寫出什么？明確：明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和眷戀。提問：“見海日”、“聞天雞”寫出天姥山什么特點？ 明確：高峻。提問：“千巖萬轉(zhuǎn)”、“迷花倚石”又表現(xiàn)了什么？ 明確：詩人忘情山水之態(tài)可掬。提問：四個短句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系？明確：節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開天門的雄偉氣勢。提問：天門打開后的景象如何？ 明確：光輝燦爛、壯麗非凡。思考討論：詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？對表現(xiàn)主題有什么作用？明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實的厭惡。正當(dāng)夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞?！眽艟惩蝗幌Я?。這幾句寫了什么？明確：夢幻破滅后的失意。：洞天之游的神奇對這一部分起什么作用？明確：反襯夢幻破滅后的失望，作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的波瀾。：面對現(xiàn)實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g”兩句，作者是在感嘆什么？明確：世事虛幻無常，流露了人生如夢的感傷情緒。1：“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么性格和精神？明確：蔑視權(quán)貴的性格和強烈的反抗精神。12課后小結(jié)：李白是浪漫主義風(fēng)格的集大成者。那么，浪漫主義在本詩中是如何體現(xiàn)的？明確：（1）大膽的夸張。（2）奇特的想象。課堂檢測訓(xùn)練：1．下列句中加點字注音有錯誤的一項是（D）（zhuǎn）熊咆龍吟殷巖泉（p225。o）（qīng）送我至剡溪（sh224。n）（l249。）腳著謝公屐（jī）（y237。ng）越人語天姥（lǒo）2．對“夢游天姥吟留別”讀法正確的一項是（D）／天姥／吟／留別 ／吟留別 ／天姥吟留別 ／留別 3．下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是（A）（倒：倒下）（栗：使??戰(zhàn)栗）（列缺：指閃電。列，同“裂”）（悸：心驚，心跳）4．以下對“之”字解說正確的一項是(B)（結(jié)構(gòu)助詞“的”）（襯音助詞）（主謂之間，取消句子獨立性）（襯音助詞）5．對下列詩句解釋有誤的一項是（A）A.“勢拔五岳掩赤誠”是說天姥山的山勢高過五岳，遮掩了赤誠。赤誠是南方一座山城的名字。B.“一夜飛渡鏡湖月”的意思是一夜之間就飛過了倒映著月影的鏡湖。鏡湖又名鑒湖，“鏡”“鑒”同義。C.“謝公宿處今尚在”句中的“謝公”是指南朝詩人謝靈運，他游天姥山時曾在剡溪住宿。D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。梯，指山路上的石階。6．下面關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（D），而李白這首《夢游天姥吟留別》卻給人耳目一新之感。詩人用豐富的想象、大膽的夸張為我們描述了一個無憂無慮溫馨和睦的神仙世界。、七言古體詩，李白的《夢游天姥吟留別》就是一首古體詩。C