【文章內(nèi)容簡介】 。同時，有條件也可外出考察學習，取長補短，更新觀念。校際交流既可以是相同學科教師間的聽課、評課；也可以是學校管理、德育工作等方面的交流，也可以圍繞某一主題、某一課例進行探討。第二篇：校本培訓方案長豐縣沛河中學2016——2017“有效教學研究”校本培訓實施方案為有效開展學校教師課堂教學培訓工作，根據(jù)縣教體局關于2016中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作的通知。制定本方案。一、培訓的目標: 總目標：根據(jù)縣教體局通知要求，本學年校本培訓專題為“有效教學研究”，通過培訓，使學校教師更新課堂教學理念，增強課堂教學技能，全面適應推進素質教育和實施課程改革的需要，在課堂教學中落實素質教育，開展有效的課堂教學，進一步提高基礎教育質量。具體目標：（一）更新課堂教學理念課堂教學是貫徹課改精神、實施素質教育的主渠道。應改變傳統(tǒng)的教學觀念，突出學生本位、學生主體，樹立服務學生、為了學生的理念；樹立豐富學生生活、促進學生主動學習的理念；樹立因學定教、有效教學的理念；樹立以學評教、促進學生發(fā)展的理念，逐步建立起有效課堂教學的體系。（二）轉變課堂教學行為課堂教學是學校教育和教師教育教學活動的核心環(huán)節(jié)。應根據(jù)素質教育的要求，尊重學生成長規(guī)律和合理需要，不斷增強課堂教學技能，改變課堂教學方式，少講多學，加強師生間的合作、服務與對話。（三）增強課堂教學效果 衡量課堂教學效果的唯一標準，是學生從課堂學習中取得預期的應有的進步和發(fā)展。應立足課堂、在課堂教學中實現(xiàn)學生的進步和發(fā)展，提高教學效益。二、培訓的對象: 沛河中學全體在職在崗教師。三、培訓活動內(nèi)容的計劃啟動儀式：由學校校長帶隊，主管教學副校長、教務、教科主任及教研組長參與，沛河中學全體教職員工參與，明確培訓目標，各教研組圍繞“有效教學研究”制定計劃，分工到人。學校將在校本培訓后期將開展多層次、多形式的培訓進行指導。課堂教學的理論與實踐內(nèi)容：素質教育特別是課程改革背景下有效課堂教學理論以及課堂教學的典型案例。（全體教師集中培訓，課堂講授與案例評析相結合）。課堂教學的基本技能訓練內(nèi)容：有效課堂教學模式、電子白板、一體機、多媒體課件制作、Excel電子表格、Email電子郵箱使用、板書板畫、舉例、示范、教育技術等技能。（校本培訓，小組活動和個人自修相結合）。課堂教學的組織與實施內(nèi)容：導入、講授、組織學生活動、課堂紀律管理、應變、強化、學法指導、創(chuàng)設情境、反饋、反思、結束等技能。（校本培訓，微格教學與說課評課相結合）。課堂教學的設計與評價內(nèi)容：教案編寫、測驗編寫、學生測評、聽課評課等技能。（集中培訓、業(yè)務指導、小組活動和個人自修相結合與校本培訓相結合）。課堂教學的反思與研究內(nèi)容：課堂教學反思筆記(成效與不足評析)，課堂教學研究論文。（校本培訓，個人自修與業(yè)務指導相結合）。外出學習交流、取經(jīng)結合學校實際情況，將分批次不定期組織教師到“有效教學研究”活動開展較好的學校進行一對一的學習、取經(jīng)，為學校開展“有效教學研究”提出總體規(guī)劃及設計思路。四、培訓的考核納入到校本培訓考核中，教師人人過關，人人達標。具體形式為一份電子教案、一堂公開課、一篇課堂教學反思。由學校領導小組組織相關教研組長及學科帶頭人、骨干教師組成考核小組，對教師參加課堂教學技能培訓情況進行考核。五、培訓的組織管理成立2016——2017沛河中學校本培訓領導小組 組長：祁軍副組長：江德超程海峰馮華成員：周存躍繆海李安南陳梅各教研組長以教研組為單位，認真負責切實抓好“有效教學研究”的校本培訓工作，學校教務處、校長室還將統(tǒng)一對各教研組“有效教學研究”活動開展情況進行檢查并負責培訓業(yè)務的具體組織、指導、質量監(jiān)控和考核，使2016——2017校本培訓工作能切實提升教師的課堂教學質量，不斷提升教學水平。長豐縣沛河中學2016年6月第三篇：校本培訓方案校本培訓方案一、訓練目標使教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。二、訓練內(nèi)容教材知識過關訓練內(nèi)容為目前使用的初中學段九年級各科教材。三、訓練對象及任務（一）全校所有學科專任教師教材知識訓練任務①畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識知識結構圖。②畫出九年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結構圖。③完成九年級課后練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。理化生教師除完成課后作業(yè)外，每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。④完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上。教育理念訓練任務①所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。②觀看電影后，每部電影要敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。（二）參加過教法集中培訓的英語、理化生教師已經(jīng)參加2011—2012年英語、理化生教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還要完成下列兩項任務：全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導課、講課、提問、板書、結課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內(nèi)容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。（三）參加過教法集中培訓的語文、數(shù)學教師已經(jīng)參加2010—2011年語文、數(shù)學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞2011年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取