魯科版必修一43力的平衡2(編輯修改稿)
2025-01-14 03:17 本頁面
【文章內容簡介】 ] ◆ 作圖探究 1：學生據實 驗數據，用平行四邊形定則作圖，探究小鋼絲環(huán)的平衡條件。 ◆ 作圖探究 2：學生據實驗數據，用平行四邊形定則作圖，探究一條規(guī)律：物體在三個共點力作用下處于平衡狀態(tài)時，其中任意兩個力的合力一定跟第三個力大小相等、方向相反、作用在統(tǒng)一條直線上。 教師：用 flash動畫演示，給學生有系統(tǒng)連貫的感性認識。 ◆ 分析推廣： n個力平衡：其中任意（ n1)個力的合力與第 n個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上 ◆ 拓展教學：（視學生情況取舍）其實，當物體在多個點力作用下處于平衡狀態(tài)時，如果通過平移力的作用線，使之首尾相接，必然會 構成一個封閉的多邊形。我們根據能否構成一個封閉的多邊形，來探究物體平衡狀態(tài)的條件。 教師：用 flash動畫演示，給學生展示平移的過程，對“構成一個封閉的多邊形”有更加直觀的感受和深刻理解。 ?物體平衡狀態(tài)的條件應用教學 例題：用繩子將鳥籠掛在一根橫梁上，如圖所示，若 鳥籠重 ，求繩子 OA和 OB的拉力各是多大。 詳細解答見教材 教師：注意解題規(guī)范和思路分析過程。 ◆ 引申教學：（據教學具體情況進行取舍） ①用分解法求解。②用正交分解法求解 ◆ 變式教學：（據教學具體情況進行取舍） 變式 1：三段繩子的最大承受力相同，當鳥籠重力越來越大時，哪段繩子先斷？ 變式 2：將 OB繩子移到水平位置， OA的方向不變，求這時繩子 OA和 OB的拉力各是多大。 教師引導學生總結解題的基本思路： 圖 1 圖 2 第一步確定研究對象 。根據題 意將處于平衡狀態(tài)的物體或結
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1