【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。29他在培育良種方面花了很大的心血。30自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。31這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。32學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。33藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。34究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。35我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。37老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。38我們來(lái)到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。39我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。40保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。41北方聯(lián)盟是否進(jìn)軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致以及塔利班是否妥協(xié)。42我們深刻地感到，一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。43對(duì)兩院院士歷年來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問(wèn)。44黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。45一篇論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。46我們不能把開(kāi)會(huì)積極發(fā)言作為衡量一個(gè)人政治覺(jué)悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。47假如是現(xiàn)在，老師雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白的。48請(qǐng)連長(zhǎng)放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅(jiān)決完成任務(wù)。49有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。50某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開(kāi)發(fā)。51楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來(lái)提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。52我從列車廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。53中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。54這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。55山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。56她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。57下崗職工有效地組織起來(lái)，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。58兩次特大臺(tái)風(fēng)給廣東、福建等沿海人民造成的災(zāi)害，已被黨和人民解決了。59高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。60改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。61改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有明顯增強(qiáng)。62這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。63電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。第四課時(shí)目標(biāo)： 掌握用詞不當(dāng)病句特點(diǎn) 內(nèi)容：第一、復(fù)習(xí)上節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容 第二、用詞不當(dāng)（包括錯(cuò)用詞語(yǔ)、詞義矛盾、多重否定）專項(xiàng)訓(xùn)練一、例題引領(lǐng)：a我們感到十分榮譽(yù)。（把“榮譽(yù)”改為“光榮”）b這次勞動(dòng)，我們班的同學(xué)基本上全部參加了。（“基本上”與“全部”矛盾，刪去其一）c難道我們還有什么理由不懷疑深圳地鐵開(kāi)通已成為現(xiàn)實(shí)嗎？（多重否定錯(cuò)誤，刪去“不”）二、習(xí)題訓(xùn)練：1老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。2他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。3個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。4昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。5老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。6我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。7古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)達(dá)起來(lái)的。8魯迅曾感概過(guò)漢字的會(huì)意字是很麻煩的。9三號(hào)隊(duì)員射門射得很正確，命中率高。10只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。11我因?yàn)橹匾暳藬?shù)理化的學(xué)習(xí)，所以放松了體育鍛煉。12科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)，地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。13為了防止流腦疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。14這樣悲壯的事，怎能不使我不感動(dòng)得流下眼淚呢? 15講衛(wèi)生就可以避免不生病。16難道能否認(rèn)我們的意見(jiàn)是不正確嗎? 17據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次地震引發(fā)的海嘯共造成差不多25萬(wàn)以上的人員傷亡。18雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 19為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。20睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。21誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。22當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？ 23為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。24街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。25歡樂(lè)的歌曲響徹了大江南北。26無(wú)數(shù)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。27高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。28小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。29難道能否認(rèn)我們的意見(jiàn)是不正確的嗎? 30為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。31他處事謹(jǐn)慎，善于思考，也很有主見(jiàn)，對(duì)別人的意見(jiàn)從來(lái)不隨便茍同。32我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。33“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? 34無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒(méi)有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。35在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。36我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。37現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。38誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。39我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。40經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。第三篇：標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練一、知識(shí)普及◆頓號(hào)：頓號(hào)（、）是中文中特有的標(biāo)點(diǎn)，表示并列的詞或詞組之間的停頓。頓號(hào)歌：并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，地位一樣并肩站。頓號(hào)用來(lái)做分界，讀到它時(shí)停頓短?？荚嚧蠖嗫疾閷哟侮P(guān)系——例：這篇文章描寫(xiě)了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。：（1）表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)，但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào)。例：距這里二三里這個(gè)小孩有四五歲今天做值日的是四、五組（2）頓號(hào)不能和“和”“或”同用。例：我國(guó)科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（3）較長(zhǎng)的并列成份間可不用頓號(hào)而用逗號(hào)。例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。（4）并列作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。例：這個(gè)故事講得真實(shí)，生動(dòng)。（5）并列詞語(yǔ)之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào)。例：八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋(píng)果啊，葡萄啊??◆逗號(hào)：逗號(hào)表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓。，用法豐富，為避免語(yǔ)法帶來(lái)的學(xué)習(xí)復(fù)雜化，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)例句來(lái)熟悉。（1）我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（2）應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。（3）對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。（4）她衣服新潮奪目，頭發(fā)齊耳根長(zhǎng)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，講起話來(lái)大聲大氣?！舴痔?hào)：并列的詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列的短語(yǔ)用逗號(hào)，并列的分句之間的停頓就應(yīng)該用分號(hào)。：（1）主要表示并列關(guān)系（即兩個(gè)句子無(wú)輕重之分）的分句之間的停頓，起分清層次的作用。例1：事實(shí)上許多職業(yè)并不要求人們具有很高的語(yǔ)言和邏輯數(shù)學(xué)方面的才能；相反，許多工作往往需要人們有較強(qiáng)的空間想象力和運(yùn)動(dòng)能力等。例2：微笑是美的；美是有感召力的。例3：有的學(xué)會(huì)烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學(xué)會(huì)蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會(huì)蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。例4：天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。（2）在單句中冒號(hào)引出的并列短語(yǔ)用于分項(xiàng)列舉，為了使分項(xiàng)的性質(zhì)顯得突出，也可以用分號(hào)分隔。例5：詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調(diào)；（3）長(zhǎng)調(diào)。（3）有時(shí)候，非并列關(guān)系的分句間，也可以用分號(hào)來(lái)間隔。例6：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來(lái)。例7：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤?！魡?wèn)號(hào)：用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾。疑問(wèn)句末尾的停頓，用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句的末尾，也用問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)不出現(xiàn)在一行之首。：（1）凡是表疑問(wèn)的句子，不論是詢問(wèn)，還是責(zé)問(wèn)、反問(wèn)、選擇問(wèn)、商量、設(shè)問(wèn)或不需要回答而語(yǔ)氣是疑問(wèn)的句子，末尾都用問(wèn)號(hào)。例1：“真的？”“真的?！保ㄌ刂竼?wèn)）為什么不能去呢？（反問(wèn)）把筆借給我，好嗎？（商量）你怎么不說(shuō)了呢？（詢問(wèn)）是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（設(shè)問(wèn)）我？（獨(dú)詞問(wèn)）我們是坐車去，還是走路去？（選擇問(wèn)）（2）反問(wèn)句末尾一般用問(wèn)號(hào)，但反問(wèn)句語(yǔ)氣很重，感情強(qiáng)烈，末尾可用嘆號(hào)。