最新蘇教版四年級數(shù)學上冊不含括號的混合運算說課(編輯修改稿)
2024-11-09 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使學生獲得主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗，體會該知識的生活價值。教學重點： 兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的運算方法。教學難點： 探索兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的運算方法。教學準備：例圖、投影、小黑板等教學流程：一、談話導入：師：同學們喜歡玩棋嗎？出示掛圖：仔細觀察這幅圖，說說圖中告訴了我們哪些信息？要知道王老師一共要付多少錢，必須要知道什么？提問：這道題應該先算什么？你能列出綜合算式嗎？揭示課題：今天我們要學習的就是不含括號的三步混合運算。（板書課題）二、嘗試探究解決問題提問：回憶以前學過的知識，在進行時沒有括號的混合運算時，要注意些什么？（生答）學生獨立計算解答。你是怎樣列式計算的？聯(lián)系實際問題，分別說說：你是怎樣想的？先算什么？為什么要先算乘法？出示“試一試”：150+120247。65 學生獨立完成計算。交流：你是怎樣計算的？為什么這樣算？提問：聯(lián)系例題和試一試的計算方法說一說“不含括號的混合運算應該按怎樣的順序計算”？小結：在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法三、鞏固發(fā)展完成“想想做做”第1題：小組交流：這些題分別應先算什么，再算什么？ 獨立完成計算，指名4人板演。完成“想想做做”第2題：把不對的運算改正過來。完成“想想做做”第3題 ：觀察和比較每組中兩道題的算式和得數(shù)，說說：有什么發(fā)現(xiàn)？完成“想想做做”第4題和第5題 :學生先列式解答，再交流自己的思考過程和解題方法，集體訂正。四、小結與作業(yè)組織交流本課收獲。布置作業(yè)：補充練習上相關題。第四篇：不含括號的混合運算 教案“不含括號的三步混合運算”教學方案簡要提示:本課是國家課程標準蘇教版小學《數(shù)學》四年級下冊第四單元“混合運算”第35~36頁的教學內(nèi)容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上教學的,是本套教材安排的整數(shù)混合運算的最后一個學習單元。通過本課教學,讓學生能聯(lián)系生活實際問題中的數(shù)量關系,理解和掌握不含括號的三步混合運算的運算順序,能正確地進行計算。同時讓學生在按順序進行計算以及運用學過的計算解決實際問題的過程中,進一步增強規(guī)則意識,感受數(shù)學的應用價值,并培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣,提高解決簡單實際問題的能力。教學流程:流程1:基本練習流程2:交流基本練習第一段:基本練習流程3:情境引進流程4:揭示課題流程5:例題教學第二段:新課教學流程6:小結算法流程7:試一試流程8:交流試一試流程9:想想做做1流程10:交流想想做做1流程11:想想做做2流程12:想想做做3第三段:鞏固練習,實踐應用流程13:交流想想做做3 流程14:想想做做4流程15:總結,課堂作業(yè)第四段:小結、作業(yè) 第一段:基本練習流程1:基本練習師:同學們,我們已經(jīng)熟練掌握了兩步混合運算的計算方法,請看練習:課件出示基本練習題:(1)80 247。 10 = 8(2)5 4 = 20 + 12 = 20 – 20 = 7師:上面每組有聯(lián)系的兩道算式能合并成一道綜合算式嗎?請大家在本子上寫一寫,然后同桌互相說一說每道綜合算式的運算順序。(暫停)流程2:交流基本練習課件出示上題答案:(1)80 247。 10 + 12(2)27 – 5 4師:我們來看,第一組,可以合并為??,第二組可以合并為??,同學們都寫對了嗎?那這兩道算式分別應該先算什么,再算什么呢。(電腦出示下劃線)你們看,算式中的劃線部分要先算,像這樣的算式要先算乘或除法,后算加或減法(電腦揭示板書:先算乘、除法,后算加、減法)。第二段:新課教學流程3:情境引入課件出示主題圖(圖略)。師:請同學們看圖片,下棋是同學們喜愛的一項活動。為了豐富大家的課余生活,老師正在文體商店為大家購買中國象棋和圍棋。請仔細觀察,從這幅圖中我們可以知道哪些信息?要解決什么問題?根據(jù)這些信息,你能列一道綜合算式嗎?請同桌互相商量一下,然后在本子上列出算式。(暫停)流程4:揭示課題師:根據(jù)題中提供的信息,要求一共要付多少元錢,可以列式為:課件出示綜合算式:12 3 + 15 4師:這是一道三步混合運算式題。也是我們今天要學習的新內(nèi)容(出示課題:三步混合運算)。流程5:例題教學師:像這樣的
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