教育調(diào)查報(bào)告[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-09 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班級(jí)同學(xué)之間的凝聚力，形成一股積極向上的力量。班主任如果能很好的開展一次主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性有建設(shè)性地進(jìn)行強(qiáng)化教育，就會(huì)達(dá)到很明顯的教育目的。b、有利于班風(fēng)班集體的建設(shè)。班主任的首要工作是抓好班級(jí)組織、班級(jí)文化和班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)。班主任可以通過開展好班會(huì)向?qū)W生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學(xué)生的交流討論中，讓學(xué)生明確并確立班集體目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向。c、有利于鍛煉學(xué)生的自主能力。學(xué)生是參與班級(jí)管理與建設(shè)的主體，教師需要在班會(huì)中了解學(xué)生自我管理需求，關(guān)注他們接受教育的情緒，認(rèn)可他們資助教育的風(fēng)格與形式，放手大膽的讓學(xué)生在教育過程中自我評(píng)價(jià)、自我矯正和自我提高，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生自主意識(shí)。d、有利于師生情感交流。班會(huì)是教育類型的活動(dòng)課，它的開展是師生雙方之間的參與與交流。在這一過程中，師生可以通過彼此之間的交流，建立平等、和諧的師生關(guān)系，提高班會(huì)教育的積極意義。⑴、班會(huì)的內(nèi)容：班會(huì)是課程，是結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，有班主任開發(fā)，開設(shè)的特色教育課程。選擇好班會(huì)的內(nèi)容就是確定了教育的內(nèi)容與目的。因此，開展好主題班會(huì)的首要就是確定內(nèi)容。所以班會(huì)內(nèi)容需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：①、確定教育目的，富有教育性。主題班會(huì)必須有明確的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能形式化，走過場(chǎng)。主題班會(huì)的教育目的有很多，例如思想觀點(diǎn)，政治立場(chǎng)。首先是品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、愛國主義教育等。還有學(xué)習(xí)目的、態(tài)度方面，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)，反對(duì)迷信教育等?？傊?，在確定主題時(shí)，鼻血思想明確，知道主要是解決什么思想問題。②、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。主題班會(huì)內(nèi)容要貼近學(xué)生，要從學(xué)生中來。過多的純理論，大道理顯然不適合青少年。班會(huì)課的內(nèi)容非常廣泛，如何貼近學(xué)生顯然很重要。首先，班主任要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲心，一邊對(duì)癥下藥，借用主題班會(huì)開課，做好他們的思想教育工作。另外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關(guān)心、最想解決的問題。由班主任大致劃一個(gè)范圍，讓同學(xué)們選擇。③、主題內(nèi)容具有時(shí)代性和拓展性，學(xué)生思想教育的內(nèi)容不是一成不變的，而隨著時(shí)代的發(fā)展而變化；而且班會(huì)主題的選擇應(yīng)該是發(fā)散性的，不能局限于說教，不能僅僅選擇意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的課題，而應(yīng)該是從班內(nèi)走向校外，校內(nèi)走向社會(huì)，社會(huì)走向自然，視野應(yīng)開拓。⑵、主題班會(huì)的類型。主題班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該是開放的，而組織形式應(yīng)該是多樣的，且召開的方法是靈活的，可以是宣講，討論，辯論；可以是表揚(yáng)和批評(píng)；也可以是競(jìng)賽或科技文藝活動(dòng)等。實(shí)踐證明，這些形式都是學(xué)生所樂于接受和被學(xué)生所喜愛的，不管采用哪種方式，都要促使學(xué)生自己討論或發(fā)表意見。讓同學(xué)們自己發(fā)表意見，暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會(huì)課也就成功了。班會(huì)的準(zhǔn)備與組織。要盡可能的多發(fā)動(dòng)學(xué)生來組織和準(zhǔn)備。其中做好準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。①、做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作，班主任可采取講述、講解和談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容和形式，以便學(xué)生對(duì)班會(huì)產(chǎn)生興趣，積極投入。②、做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)確性準(zhǔn)備工作：認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng)，精心挑選主講人。班會(huì)的總結(jié)與評(píng)價(jià)。每堂班會(huì)課后，班主任都應(yīng)組織學(xué)生做好總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)缺點(diǎn)、成功與失敗之處。以便讓其他的主持人學(xué)習(xí)有點(diǎn)，避免類似的缺點(diǎn)。對(duì)于班會(huì)中學(xué)生流露出的思想偏差，班主任應(yīng)該提出自己的看法，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。經(jīng)過這一次的調(diào)查和總結(jié)，我們知道應(yīng)該如何開展好主題班會(huì)，不是簡(jiǎn)單的說教、灌輸，在其中蘊(yùn)涵著許多道理和技巧。讓學(xué)生在班會(huì)課中有所收獲，能鍛煉自己和展示自己的才能，讓班會(huì)課真正成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的教育場(chǎng)所。讓學(xué)生期盼著每周的班會(huì)課，讓班會(huì)課成為真正吸引學(xué)生，充滿魅力的課堂之一。第四篇：教育調(diào)查報(bào)告我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些 效果。(1)調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。因?yàn)槭艿浇逃?jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學(xué)科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把音樂課簡(jiǎn)單地理解為唱歌課)，教學(xué)質(zhì)量與效果只能停留在低級(jí)程度上。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分原因是因?yàn)槭茑l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教而受成的。(2)在城市中小學(xué)，專職音樂教師的學(xué)歷已基本達(dá)到小學(xué)、中學(xué)、中專的要求，但普遍存在音樂教師
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