教學(xué)流程(編輯修改稿)
2024-11-09 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭分別是什么樣的人？（回顧板書）（2）作者對這兩個(gè)人的描寫有什么不一樣？總結(jié)。閱讀寫人的課文，首先要弄清楚課文寫了一件什么事，然后根據(jù)課文內(nèi)容來理解人物的特點(diǎn)，想一想，作者為了表現(xiàn)人物的是怎樣展開具體描寫的。如果一篇課文中描寫了兩個(gè)或幾個(gè)人，還要進(jìn)行比較、欣賞，找出作者在表達(dá)上的不同之處。四、作業(yè)。練習(xí)復(fù)述課文。閱讀古典小說《水滸》。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)重難點(diǎn)了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 《水滸傳》主題歌《好漢歌》教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激發(fā)情感、概括故事聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》讀題目《林沖棒打洪教頭》師:讀了這個(gè)課題后,你們最想知道什么?生:林沖為什么要棒打洪教頭? 林沖是怎樣棒打林教頭的,結(jié)果怎能樣?概括說課文主要內(nèi)容：林沖棒打洪教頭。自己練習(xí)——四生說（差——好）——再次仿照好生人人練說學(xué)生善于傾聽，他說得好，好在哪里？用詞簡煉，借鑒這些詞語，隨機(jī)板書：“發(fā)配、偶遇、挑釁、敗于”二、朗讀品味、體會個(gè)性特點(diǎn)（一）林沖為什么棒打洪教頭？自學(xué)課文第三自然段，做批注。你認(rèn)為洪教頭是怎樣的人？從課文中找依據(jù)。抓住“冷笑”、“依草附木”“騙吃騙喝”等詞語體會洪教頭心胸狹窄、傲慢狂妄。抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居高臨下，盛氣凌人林沖是怎樣的人？忍。從哪里看出林沖的忍？分角色朗讀第三自然段。（二）林沖怎樣棒打洪教頭的？自讀課文第四至第七自然段，用筆圈出洪教頭的語言和動作和林沖的語言和動作，說說從中你體會到什么？交流第四、五自然段。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七自然段：朗讀競賽第七節(jié)：自由練讀第七節(jié)洪教頭“來來來”，前面說“來來”，多了一個(gè)“來”，你體會到什么？洪教頭盛氣凌人，急不可待，林沖只是“一橫”、“一退”、“一掃”便輕松獲勝。林沖只是一掃，而不是像洪教頭那樣氣勢洶洶，窮兇極惡，要將人置于死地似的窮追猛打。他只是輕輕一掃，點(diǎn)到為止。男女生各推薦一個(gè)朗讀最佳的讀第七節(jié)。教師范讀?？翠浵耠娨曔B續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。棒打的結(jié)果怎樣？三生讀第八節(jié)。（三）練說：眾人見此情景，哈哈大笑起來，有的說：“__________________”，有的說：“_________________________?！边€有的說：“__________________________?！比⒒仡櫲?、升華主題林沖是不是好漢？林沖是個(gè)怎樣的好漢？躬身施禮，一忍。如果不理你，你高興不高興？林沖讓座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打認(rèn)輸，五忍，無可奈何；第七節(jié)，迫于無奈，忍無可忍，一棒掃倒，點(diǎn)到為止。學(xué)習(xí)林沖什么？藝、義洪教頭是不是好漢？洪教頭傲慢無禮，心胸狹窄。四、課外拓展、推薦書籍今天學(xué)習(xí)了課文，我們接觸到了水滸傳108好漢中的豹子頭林沖，書中還有許多的好漢。你還了解《水滸傳》里哪些人物？推薦看《水滸傳》。建議先看簡體字版本，再看繁體字版本。（第三篇：教學(xué)流程一、導(dǎo)入（放視頻）在1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一首歌講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，下面老師就帶大家到當(dāng)時(shí)的晚會現(xiàn)場去看看。初聽歌曲：師：剛才的歌曲是由誰演唱的？生：韋唯，放課件，介紹韋唯師：大家從前聽過這首歌曲嗎？師：這首歌曲一般在什么樣的場合演唱？（看圖片）再次聆聽：（播放教學(xué)光盤）師：這首歌是由兩個(gè)不同的樂段所組成，請大家在欣賞完歌曲后準(zhǔn)確的把它劃分出來。板書：分析韋唯演唱的藝術(shù)處理音樂要素第一部分第二部分情緒優(yōu)美深情（敘述性的）激動傾訴（呼喚性的）力度弱強(qiáng)速度中速中速演唱形式獨(dú)唱獨(dú)唱下面由老師為大家演唱一次，看看老師是如何做的藝術(shù)處理。（點(diǎn)擊課件伴奏）老師的處理和韋唯的處理一樣嗎有感情的朗誦第一段歌詞。（學(xué)生集體完成）——為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺。通過聆聽、感受、朗誦歌曲，大家透過歌曲都看到了些什么？——培養(yǎng)學(xué)生的情感世界，建立對美好事物的摯愛之情。學(xué)唱歌曲：（放課件）。(放課件伴奏)注意感情上的引導(dǎo)。要用情來演唱。（先唱會）注意：第一樂段音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情。在較低的音區(qū)迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱；第二樂段音樂是呼喚性的是激動的傾訴，旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，這也是歌曲的主題所在。，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。歌曲表現(xiàn)處理。感情激發(fā)（看圖片演唱）三、知識拓展類似《愛的奉獻(xiàn)》情感類的歌曲還有好多，例如：《為了誰》《我和你》《世界需要熱心腸》《讓世界充滿愛》《感恩的心》等。四、課堂小結(jié)：正
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