【文章內(nèi)容簡介】 倒其次，而在學生看來“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不主要。企業(yè)和大學生在這方面的認知有很大差距，但是現(xiàn)在人才市場是供大于求，而這這種情況不會在短時間內(nèi)有所緩解，所以大學生就業(yè)時還是應該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今，“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素，在這個因素上，企業(yè)人士和大學生有一定相同點。另外，企業(yè)人士認為“對社會缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。大學生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對企業(yè)的用人標準不太了解”是困擾他們的主要因素。其次，在大學生個人心態(tài)及能力方面也進行了調(diào)查，由此得知以下幾點：一、大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y(jié)照成這方面的原因：，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。二．大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。三．大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。針對以上調(diào)查結(jié)果，可以提出以下幾點建議：一、學校要切實做好學生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題, 通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。二、大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。三、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。第四篇：淺談當前大學生就業(yè)形勢淺談當前大學生就業(yè)形勢班級：土木卓越1101姓名：陸 峰學號：3110601528 自1998年的高校“并軌”、擴大招生開始，可以說我國高等教育已邁入了空前的跨越式發(fā)展階段，大學生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了。近幾年，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂觀，大學生畢業(yè)能否順利進入社會、找到合適的工作，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越受到社會的關(guān)注。爆發(fā)的金融危機席卷全球，更使大學生就業(yè)難上難，現(xiàn)從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析。一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀不同專業(yè)和學校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的。高職?？圃盒５陌肽旰缶蜆I(yè)率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是畢業(yè)半年后才找到工作。不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生最多的中西部地區(qū)的大學就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟發(fā)展水平提供不了大學本科畢業(yè)生所需要的工作機會。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學所在生就業(yè)的比例大大低于其他大學所在地的比例。與之對應，東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為大學生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，就業(yè)率相對較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當然也形成了巨大的就業(yè)壓力。不同專業(yè)、職業(yè)的大學生就業(yè)率差異很大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等；就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類型專業(yè)，一個大類是藝術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農(nóng)學專業(yè)。并且就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也比較高，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。二、大學生就業(yè)難的原因用人單位誤區(qū)不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等