【文章內容簡介】 送入下一工段進行后續(xù)處理。：脫除變換氣中的二氧化碳，硫化氫氣體，制出合格產品氣供后工段使用。粗原氣經一氧化碳變換后，變換氣中除氫氣外還有二氧化碳、一氧化碳和甲烷等組分，其中以二氧化碳的含量最多。二氧化碳既是氨合成催化劑的毒物，又是制造尿素、碳酸氫銨等氮肥的重要原料。因此變換氣中的二氧化碳脫除必須兼顧這兩方面的要求。一般采用溶液吸收法脫除二氧化碳。根據吸收劑性能不同，可分為兩大類。一類是物理吸收法，如低溫甲醇洗法，聚乙二醇二甲醚法，碳酸丙烯酯法。一類是化學吸收法，如熱鉀堿法，低熱耗本菲爾法，活化MDEA法，MEA法等。：以吸附劑內部表面，對氣體分子的物理吸附為基礎，利用吸附劑在相同的壓力下，容易吸附高沸點組分，不容易吸附低沸點組分和高壓下吸附量增加，減壓下吸附量下降的特性來實現雜質的分離。這種在壓力下吸附雜質，減壓下解析雜質使吸附劑得到再循環(huán)。3．：吸附→順放→均降→二均降→三均降→四均降→五均降→六均降→七均降→逆放→抽空→七均升→隔離→六均升→五均升→四均升→三均升→二均升→隔離→均升→終充（升壓）原料氣體經水分離器，進入吸附器，原料氣自下而上通過正處于吸附步驟的吸附器，吸附二氧化碳及雜質，得到合格產品器，送至下一個工段，其它塔處于再生步驟。吸附結束后進入順放1步驟，順放1氣體進入產品管道，七次均降后進入順放2步驟，逆放器送到界外。真空泵抽空一部分到二氧化碳工段進行回收。一部分送至界外。最后經過七次均壓升和終充進入下一循環(huán)過程。 5．1崗位任務：壓縮工段送來的一氧化碳、二氧化碳和氫氣在適宜的溫度壓力和有酮基催化劑存在的條件下，合成粗甲醇，并將合格的醇后氣的一氧化碳和二氧化碳、氫氣子適宜的溫度和壓力下，有鎳基催化劑的條件下制取合格的原料氣。一氧化碳和二氧化碳濃度小于10ppm為合格。保證合成氨催化劑的安全。主要合成甲醇甲烷氣體。甲醇合成方程式：該反應最適溫度為230℃——260℃。使用的催化劑是銅。實際上是氧化銅經還原后使用。甲烷化反應：使用的催化劑是鎳。最適溫度為240℃——320℃實際是氧化鎳經還原后使用。循環(huán)機的作用：保證還原反應順利進行。壓力來自于壓縮工段，原料氣體：一氧化碳來自變換的4%——6%。二氧化碳來自脫碳工段，% 氫氣過量不需要考慮，氮氣不參加反應不需要考慮。工藝流程：：將氫氣、氮氣高壓高溫下合成氨 、四個條件：高溫、高壓、催化劑（四氧化三鐵）純氣體 3．：：在進工廠之前李老師和劉老師就針對這次的生產實習做出了相應的安排和安全教育。在工廠的生產過程中安全重于一切，安全是首要的，只有在有安全保證的前提下，我們才能有機會學到更多的知識。對于安全方面的一些具體要求如下：（1）不得單獨行動，出廠區(qū)必須先請假（2）進出廠過程中應該排隊，有秩序的進入廠區(qū)；在實習過程中，不得觸碰任何開關、閥門等；不得攀爬反應塔。在工廠實習過程中要注意安全，在安全地帶進行參觀，不要因好奇心到低洼及長時間無人去的地方，以免發(fā)生危險。學習過程中要多問，少動手。特別注意頭上腳下。（3）著裝的要求。不能露腳、腿部位。不得穿高跟鞋、拖鞋。穿長袖的衣服。男生禁止抽煙，女生頭發(fā)需要綁起來，同時要求佩戴安全帽。在到達工廠第一天，由相關部門負責人也對我們進行了安全教育。安全教育的目的是提高我們的安全意識和自我保護的能力。通過實習我們也發(fā)現金源化工的生產過程中不論是原料還是產物都具有易燃、易爆、易中毒的特點。并且大多數車間的生產時高溫高壓連續(xù)作業(yè)。他們的主要產品有液氨、甲醇、二甲醚和硫酸等。通過師傅們的講解和我們自己的觀察。我們知道了液氨是急性中毒的危險物品。液氨易燃，所以在實習車間和生活區(qū)都是嚴禁煙火的，液氨有刺激性氣味并且有毒，大量吸入致死，并且皮膚接觸也會灼傷，尤其是眼睛。所以，在進入車間實習期間，我們都要求穿長袖的上衣和褲子。并且嚴禁在廠區(qū)內使用手機。甲醇和一氧化碳也屬于急性中毒物質，并且這兩種物質在眾多崗位都是存在的。所以在實習期間，師傅要求我們不許亂動閥門開關，不許隨意攀爬，也不許串崗和長期逗留在塔群設備周圍。進入廠區(qū)必須帶好安全帽。金源化工廠管理嚴格，員工的紀律性特別強，師傅們和我們最常說的一句話就是，這個地方不出事沒有問題，一出事就是大事，不管是為了別人，還是為了自己，都馬虎不得。5實習感想實習雖然只有短短三天的時間，但在指導老師的精心安排下，我們感受到了化工生產過程及化工單元操作，使我們對本專業(yè)所涉及的知識領域及概念有進一步的認識，對化工生產的流程、單元操作、設備的認識從感性到理性，有利于對合成氨知識的理解和掌握。同時，我們對化工生產過程各環(huán)節(jié)也有了一定的認識，此次實習我們受益匪淺，對我們以后的學習和參加工作都有非常大的作用。我們在實習中，通過請教技術人員、小組成員之間的互相探討等方式，對合成氨工藝有了深入的了解，同時也對課堂上所學習的書本知識有了更加實際的理解，把書本上的知識主動應用到實踐生產當中去，學習到不少實際知識，同樣，也認識到書本上的所學知識和實際生產是有一定差距的。它不僅開闊了我們的視野，增長我們的見識，還為我們以后更好的把所學的知識應用到實際工作中打下了堅實的基礎。通過這次實習使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解化工生產在生活和生產過程中的實際應用，了解化工生產過程中存在的某些問題和理論與實際相沖突的難點問題。這次生產實習對我感受最深的地方有以下幾點：，沒有我們在書本上學習的那么簡單，僅僅掌握書本上的知識是遠遠不夠的?？粗鴰煾祩儗に嚨牧私狻Ｎ疑钌罡杏X到自己的理論知識學習的還不過扎實。因此，在以后的學習中，一定要踏踏實實，打好基礎，同時要擴展知識面，學會結合實際生產?；どa基本上都是在高壓高溫、易燃易爆、有毒的工作環(huán)境下進行的，因此，安全對化工廠來說極其重要。在以后的學習中，也要多學習有化工安全方面的知識，將來在化工企業(yè)工作也要重視安全，嚴格按照企業(yè)的規(guī)章制度、設備的操作規(guī)則去做。特別是金源化工的軍事化管理制度以及工人對制度的嚴格執(zhí)行給我以后的生活都起到了很好的榜樣的作用。任何一個化工廠都有一些原料在生產過程中都會存在再利用，這對一個企業(yè)的原料利用率以及利潤的提高有非常大的作用?？傊谝院蟮膶W習中，自己更加要踏實的學習，學好基礎理論知識，多深度多層次學習，只有打下一個堅實的專業(yè)知識，才能使自己將來更好的參加工作。第四篇：應用化學專業(yè)本文由sphmx貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。Applied Chemistry 專業(yè)(本科 學制四年)本科、應用化學專業(yè) 本科、學制四年一、專業(yè)簡介 應用化學專業(yè)重在加強基礎理論知識，拓寬專業(yè)口徑，是一門實踐性和應用性強的專 業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)適應二十一世紀我國社會經濟發(fā)展的人才，要求學生掌握化學的基礎知識、基本理論和現代實驗技能，以及與應用化學有關的知識和技能，在多層次和學科交叉的基礎 研究和應用方面開展科學思維和科學實驗的訓練，提高發(fā)現問題、提出問題、分析和解決實 際問題的能力。學生畢業(yè)后可以到廠礦企業(yè)、事業(yè)、技術和行政部門，從事與應用化學有關的科學研究、應用開發(fā)及生產技術和管理工作，也可去科研部門和學校從事科研和教學工作或繼續(xù)攻讀碩 士學位等。培養(yǎng)范圍： 培養(yǎng)范圍：系統(tǒng)、扎實掌握從事化學學科所必須的現代化學的基本理論、基本知識和基本技能，具有一定材料合成、工業(yè)和環(huán)境分析、應用電化學及現代檢測技術等基礎知識。掌握應用化學方向的專業(yè)知識，受到應用、開發(fā)性研究的基本訓練，知識面廣，有 較強的適應性，對應用化學領域的前沿、發(fā)展趨勢有所了解。具有較強的自我獲取知識、更新知識和拓寬知識的能力，掌握文獻檢索方法，能應 用計算機、多媒體、信息高速公路等獲取新知識和新信息。具有一定的英語聽、說、寫能力，能熟練地閱讀專業(yè)英語書刊。三、就業(yè)方向 學校和科研機構,外貿、環(huán)保、醫(yī)藥衛(wèi)生、公安、廠礦企業(yè)等部門。應用化學就業(yè)方向畢業(yè)生就業(yè)率：%。熱門分析：本專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素 養(yǎng)，具備用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好?？忌悇e：理工類。就業(yè)前景：主要到科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作。就業(yè)分布最多五省市：廣東、山東、上海、天津、北京。畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計： 就業(yè)行業(yè)或部門 百分率 國有企業(yè)