【文章內(nèi)容簡介】 幼兒的數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在游戲活動中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，又能感受數(shù)學(xué)的有趣和有用，又能對其產(chǎn)生好奇心和探究欲，對幼兒來說是一種享受，也是一種幸福，對教師來說是一種挑戰(zhàn)，也需要教師去研究和探索，能真正實現(xiàn)“讓每一個幼兒都有所發(fā)展和提高”這一目標(biāo)。課題研究的意義二、課題研究的意義幼兒教育是國民教育的一部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，大班幼兒面臨上小學(xué)，幼兒園的課程是為幼兒后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，雖然我們在盡力克服和避免“小學(xué)化”的教育教學(xué)傾向，但是，面臨農(nóng)村新建幼兒園里80%以上的教師都是轉(zhuǎn)崗教師，無論是在教育理念、還是在教育方法、教學(xué)策略、還是在教育過程中、還是教育結(jié)果中，都或多或少都存在著小學(xué)化的傾向，加上我們新建園，多數(shù)幼兒家長還是注重教育的結(jié)果，很多家長要求幼兒要學(xué)會寫、學(xué)會算，而幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平則與家長和老師的期望值是不相符的，那么，對如何上好幼兒園五大領(lǐng)域中的科學(xué)領(lǐng)域之?dāng)?shù)學(xué)認(rèn)知活動，真正地避免“小學(xué)化”傾向，實現(xiàn)幼兒園課堂教育的高效化，意義深遠。課題名稱的界定和解讀所謂的“興趣”是指興致，指人對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。而本課題研究的重點是：5至6歲幼兒（學(xué)齡前兒童）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種積極態(tài)度和情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的方式和對生活中數(shù)學(xué)觀察與發(fā)現(xiàn)的敏感程度和結(jié)果，教師要在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中無意識的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識及方法，注重引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)生活中與之相關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助幼兒解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鼓勵幼兒思考和探索一些簡單的數(shù)學(xué)問題，滲透數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功。課題研究的步驟和舉措一、研究內(nèi)容我在研究此課題時的基本思路是：通過實踐、觀察了解、聽評課活動，反思自己和幼兒在數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)的優(yōu)勢和需要提高改進的地方，欲將收集有關(guān)集體教育活動中幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的的有關(guān)理論，進行分析和歸納，形成基本的理論框架，并在指導(dǎo)實踐過程中不斷完善；借鑒有關(guān)研究成果，對現(xiàn)有的成功案例進行指導(dǎo)和實踐，在集體教育活動中為幼兒搭建積極探索的興趣的平臺和空間；進行課題的實踐研究，收集和積累典型的教學(xué)活動案例，通過課例分探究數(shù)學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)和幼兒自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，探索在數(shù)學(xué)教育活動中幼兒最感興趣、最有效的學(xué)習(xí)方式，并在教學(xué)實踐中不斷實踐、反思、改進和提高，進而有效得提高自己的集體教育活動效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學(xué)探究活動，喜歡數(shù)學(xué)思考、喜歡數(shù)學(xué)操作。二、研究方法采用的具體方法是：觀察了解法、實踐反思法、理論學(xué)習(xí)法、經(jīng)驗借鑒總結(jié)法等。觀察了解法，觀察幼兒喜歡什么樣的數(shù)學(xué)探究活動，對不同的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。實踐反思法：通過聽評課活動及理論學(xué)習(xí)和自己的活動設(shè)計及實施，加上同伴點評，加自己的反思，改進自己的教育教學(xué)行為。3理論學(xué)習(xí)法：通過閱讀有關(guān)理論文章，結(jié)合自己的教育實踐，及時調(diào)整、歸納與分析、研討，撰寫隨筆、反思或教學(xué)案例或經(jīng)驗總結(jié)。經(jīng)驗借鑒總結(jié)法：根據(jù)自己的研修過程，總結(jié)研究成果（心得、教育經(jīng)驗）撰寫小論文。三、研究步驟本課題準(zhǔn)備研究的時段為2014年3月——2014年12月，具體時間研究階段如下：第一階段（201120125）建立課題組，設(shè)計課題研究方案；第二階段（2011 — 20115）查閱相關(guān)文獻資料作為課題研究的參考資料；第三階段（20115 — 201130）開始研究，通過聽評課，撰寫隨筆反思或教學(xué)案例，并有階段性的總結(jié)。第四階段（20111 — 201131）完成結(jié)題工作。四、研究措施在課題研究之前，先觀察、實踐、思考，確立研究課題的意義及其任務(wù)，明確責(zé)任，確保課題研究的實效性和價值取向。加強自主學(xué)習(xí)，提搞研究能力。如：學(xué)習(xí)《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)目標(biāo)、教育建議等及《幼兒教育》中有關(guān)數(shù)學(xué)活動課的相關(guān)內(nèi)容等。堅持寫教學(xué)隨筆、反思、聽同伴的數(shù)學(xué)活動課、自己上公開課等。及時做好總結(jié)、分析和反思，根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整研究方案。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)一、課題成果的預(yù)期：能在數(shù)學(xué)活動設(shè)計中出現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)。有一系列的研修成果，每月至少有2篇教育隨筆或反思（或活動設(shè)計），每學(xué)期至少上公開課2次，填寫完整的研修報告冊?？偨Y(jié)出培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略，撰寫小論文。通過實踐研究使自己在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得教學(xué)能力有所提高。讓每個幼兒都能樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)活動的價值和樂趣，避免“小學(xué)化”的數(shù)學(xué)教學(xué)傾向。二、呈現(xiàn)形式：結(jié)題報告。（總結(jié)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體方法和策略。）課題研究階段性報告。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆與反思。（以研究成果指導(dǎo)教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實效，使幼兒積極愉快地參與數(shù)學(xué)活動，主動觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣，教師有一套幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。）第四篇：關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究[摘要]所謂興趣，就是人們對世間萬物產(chǎn)生的一種感情。記得一位哲人說過一句話：“興趣是最好的老師，是通向成功的一個好伙伴?！比擞辛藵夂竦呐d趣，就會主動去求知，去探索，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情感和體驗。幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認(rèn)知方法。孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲在幼兒階段就應(yīng)該要好好培養(yǎng)。本文從以趣味性的教學(xué)，以游戲的形式，運用表揚和鼓勵，家園密切合作等方面探討了幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法。[關(guān)鍵詞]興趣 鼓勵 游戲 尊重興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用，學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)日益重要。對于興趣的重要性，教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”二十世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事，他的積極性就會很高。即使是非常的疲勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。當(dāng)我們對某件事感興趣時，就會觀察得仔細，注意力集中，記憶力強，思維靈活。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?一、以趣味性的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（一）設(shè)置趣味性語言趣味性語言可幫助幼兒展開想象的翅膀，對幼兒的學(xué)習(xí)具有十分重大的意義。它要求教師必須使用熟悉的語言方式和適當(dāng)?shù)恼Z言技巧引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如托班幼兒剛?cè)雸@不久，為了穩(wěn)定他們的情緒，我就讓他們在活動區(qū)玩玩具，可玩完后孩子們抬腿就走。引導(dǎo)他們收拾玩具，可他們往往沒有耐心。這時我神秘的說：“孩子們，你們聽咱教室里哪來得哭聲呀”？教室里鴉雀無聲，他們都豎著耳朵聆聽呢！我一看機會來了。哎呀，老師聽見了，是躺在地上的玩具在哭，他們找不到家了。我們小朋友快來幫幫他們，好嗎？小朋友忙的不亦樂乎，有的小朋友還悄悄對布娃娃說：“別哭了，寶寶，我這就送你回家啊”。不一會的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。我會心的笑了。用擬人化的趣味性語言，可以吸引幼兒高度注意，激發(fā)他們的好奇心。趣味性語言將抽象的事物形象化和具體化，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，我們做老師的何樂而不為呢?。ǘ┦褂萌の缎越叹咴诮虒W(xué)中使用新穎又有趣的教具創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而加強課堂的趣味引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，1從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣