幼兒園聽課反思(編輯修改稿)
2025-11-09 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學習提高自身素質(zhì)作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。耿嫻靜2011年12月第三篇：聽課反思高三組內(nèi)聽課總結反思 總結人：白逸云最近，聽了文綜組幾位老教師及幾位中年教師的課，給我提供了一次學習的機會，通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然每節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談一談我的一些感受和啟發(fā)。這次聽課最大的感受就是，各位老師的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，下面我具體談幾點感受。各位教師的知識底蘊都比較深，教態(tài)自然大方，板書工整有序，語言表達各具特色，地理老師冉老師，語氣平緩但不失幽默，董老師方言有點重，但有大學教授的風范，但瑕不掩瑜?；竟υ鷮?，這是作為一名教師應該具備的素質(zhì)，值得我去學習。重視啟發(fā)、誘導，充分發(fā)揮學生的主體作用。如政治王和平老師，他不是一開始就告訴學生我們今天要學什么，而是讓學生通過閱讀來說明我們要學習什么，然后讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師引導學生解決問題。地理冉老師以自己和學生為參照物講解地理知識，把學生當成教學資源，同樣是發(fā)揮了學生的主體作用。而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了課堂大部分時間，完全忽視了學生才是學習的主體。這方面應該好好學一學，得轉變轉變。重難點把握準確，善于重新整合教材內(nèi)容，突出教材主干內(nèi)容的教學與復習，而且能在教學過程中引導學生注意前后知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生的分析比較能力和知識遷移、綜合運用能力。如魏耀輝老師運用大量的計算題來突破商品的價值量這個難點，而關于貨幣的產(chǎn)生只是做簡單講解，重點進行貨幣職能的教學。王和平老師讓學生用哲學知識分析經(jīng)濟問題，提高了學生綜合運用知識的能力。而我自己在重難點上把握不夠準確，所以復習時，所有的知識點都講，但教學效果卻一般?？芍^是“事倍功半”。幾位老師都十分注意教學問題的設計以及應試技巧的指導，還有課堂練習的選擇，難易程度適中，達到鞏固當堂內(nèi)容的目的。在這方面，我還存
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