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正文內(nèi)容

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課有感(編輯修改稿)

2024-10-13 22:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別人分享快樂(lè),懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神,更要懂得孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子,在班上多交朋友,要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí),要懂得謝謝和感恩!都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代,象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷,顯然是人生一大缺憾和危機(jī),而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足,確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。三、接受挫折和失敗對(duì)于自己的兒子,我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在,幾乎沒(méi)受過(guò)挫折,也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了,從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變,反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn),過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力,所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了,我問(wèn)為什么?他說(shuō)因?yàn)樯险n講話,在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了,是啊,也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。四、承受委屈承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn),是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心,但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈,就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓,這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái),保持健康的心態(tài)和高尚的人格。五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣能改變我們一生的,也許就是一些良好的習(xí)慣!成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;對(duì)孩子而言,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣,要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。第三篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課感受家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課感受2010年10月16日參加了XXXX小學(xué)組織的家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)。可能是因?yàn)槲胰粘1容^“忙”的原因,孩子的媽媽執(zhí)意要我參加這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),給了我很多感受,總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課才知道老師在學(xué)校給稚氣未脫的新生那么多細(xì)致的關(guān)懷與指導(dǎo),從握筆、聽(tīng)課到作業(yè)指導(dǎo),無(wú)不體現(xiàn)了老師的無(wú)微不至。相比而言,我在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面關(guān)心的太少了,在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣要求方面還是停留在幼兒園的水平上。在偶爾督促孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于自己將更多的工作情緒、生活情緒帶入,導(dǎo)致有時(shí)教育方式欠妥當(dāng),對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響,更起不到培養(yǎng)和教育的目的。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),也使我認(rèn)識(shí)到家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿,這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的,是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。正如家長(zhǎng)學(xué)校上講的一樣,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭,他日后會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o(wú)教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。仔細(xì)回想一下,孩子自從上一年級(jí)一段時(shí)間來(lái),變化比較大,表現(xiàn)欲望比以前強(qiáng)了,對(duì)老師和同學(xué)更關(guān)注了,愛(ài)講一些課堂上的事情,就連家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和時(shí)間觀念都有了新的概念……,這些都是學(xué)校和老師精心培育的結(jié)果。人們常說(shuō),家長(zhǎng)是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師,應(yīng)做到身體力行。因此,要鞏固老師課堂教學(xué)和育人的成果,作為家長(zhǎng)應(yīng)全力配合,應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí),了解孩子心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。一五班XXX家長(zhǎng)2010年10月17日第四篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得2013年9月1日,是我女兒人生的一個(gè)小跨越,也是我們?yōu)槿烁改傅囊淮罂缭脚畠荷闲W(xué)了。這將意味著女兒從此真正的告別了童年時(shí)代,十年寒窗苦讀生涯正式開(kāi)始了。隨著女兒的逐漸長(zhǎng)大,雖然許多事情她自己可以身體力行,不再像小時(shí)候那樣需要父母幫忙穿衣服,喂飯吃等等,但是教育卻是擺在眼前的又一件大事。從去年入學(xué)到今年馬上升二年級(jí)了,我作為家長(zhǎng)非常有幸參加了我校組織的“家長(zhǎng)學(xué)校培
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