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正文內(nèi)容

小學(xué)語文新課程習(xí)作標準(編輯修改稿)

2024-11-09 04:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”這是課程標準的重要改革,降低寫作的門檻,讓學(xué)生“易于動筆,樂于表達”,逐步打好寫作的基礎(chǔ),不要操之過急,壞了孩子們一輩子的寫作興趣,削弱了他們對母語的感情。要遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律,循序漸進,不要盲目“提前”。(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力寫作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力?!敖虒W(xué)建議”突出了“觀察、思考、表達和創(chuàng)造”四種能力,而不僅僅是表達能力:這與各個年段的教學(xué)目標是一致的,也充分體現(xiàn)了寫作教學(xué)建議的總的指導(dǎo)思想。觀察、思考是表達的基礎(chǔ),提高學(xué)生的表達能力,絕非只是語言文字的訓(xùn)練。觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力與表達能力緊密相連,也表現(xiàn)了人的基本素養(yǎng)。因此,觀察、思考、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),其意義不僅在于有利于表達?!敖虒W(xué)建議”還強調(diào):“要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,并且抵制抄襲行為?!睂懽鹘虒W(xué)尤其要重視文風(fēng)問題,要引導(dǎo)學(xué)生抵制社會惡劣文風(fēng)的影響。這既是作文的基本要求,也是做人的基本要求。(四)注重學(xué)生的自主寫作與自由表達寫作是創(chuàng)造性的活動,教師要為學(xué)生的自主寫作與自由表達,創(chuàng)設(shè)有利條件和廣闊空間。減少對學(xué)生寫作的束縛,解放學(xué)生的心靈,讓他們放開手腳,表達真情實感。特別是在初學(xué)寫作的時候,不要用過多的條條框框束縛他們,使他們動輒得咎,望而生畏。鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,鼓勵寫想象中的事物。要愛護童心、童趣、童真,要總是用各種規(guī)范去束縛他們,用成人的眼光去挑剔他們。要提倡平時多練筆,有感而發(fā),有感即發(fā),不要總是在作文課上應(yīng)命而作。要改進命題作文方式。命題作文要貼切實際,讓他們有話可說,如果總是讓他們無話可說,那么,他們也就更有可能去說假話、空話、套話,抄抄別人的東西了事。通過命題引導(dǎo)學(xué)生寫作,命題之時注意留有空間,讓學(xué)生自主擬題、自主選題,這才是好的做法。(五)重視學(xué)生寫作的過程與實踐寫作教學(xué)要重視對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo),重視指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。讓學(xué)生通過寫作實踐,學(xué)會取材、立意、構(gòu)思、起草、加工、修改,這是任何文體的寫作必須經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)。指導(dǎo)任何文體的寫作,都應(yīng)重視這些環(huán)節(jié)。在觀察思考的基礎(chǔ)上,應(yīng)有一個取材、立意、構(gòu)思的過程。學(xué)習(xí)列出提綱,或畫出思維導(dǎo)圖,這樣一個提煉 思想、謀篇布局的過程,是利于寫作的。初稿完成后,還應(yīng)該加工潤色,反復(fù)修改。重視這些寫作環(huán)節(jié),也是重視寫作的基本規(guī)律。把握住這些環(huán)節(jié),有利于寫作能力的提高。那些“下筆千言,一揮而就”的佳話,并不是沒有這些基本環(huán)節(jié)或過程,只不過是在大腦中完成了取材、立意、構(gòu)思、布局等環(huán)節(jié)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作,應(yīng)重視這些基本的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中,《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》突出了“立意”。本來“實驗稿”中的“構(gòu)思”也含有“立意”的意思,但突出“立意”,更加鮮明地提示,文以意為帥,正是所謂“練字不如煉句,煉句不如練意”。空洞的文章,套話連篇的文章,是沒有靈魂的。重視寫作的這些基本環(huán)節(jié),在提高學(xué)生寫作的基本功上下工夫,是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。希望只是通過模仿名篇佳作甚至優(yōu)秀學(xué)生作文選,就能寫出好文章,那只能是美好的愿望。即使是模仿,也應(yīng)對模仿的佳作做出分析:人家怎樣構(gòu)思立意,怎樣謀篇布局,怎樣遣詞造句。簡單的仿寫,甚至生吞活剝,是不可取的。學(xué)生的寫作能力只能在寫作實踐中得到提高。重視學(xué)生聽說讀寫的實踐,在聽說 讀寫的實踐中學(xué)會聽說讀寫,是課程標準的基本思想。重視學(xué)生的實踐,不等于不要知識,也不等于不要教師的指導(dǎo)。但是,即使把一些寫作知識背得滾瓜爛熟,沒有大量豐富的寫作實踐,還是學(xué)不會寫作,這是非常簡單的道理。所以,寫作知識的教學(xué),還是要精要,有用。太多了,太系統(tǒng)了,反而會束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生多讀多寫的基礎(chǔ)上,教師要善于對學(xué)生的習(xí)作進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥、修改,對于提升學(xué)生的寫作能力,效果會更好。(六)注意寫作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系初中階段的寫作指導(dǎo),還應(yīng)加強聽說讀寫之間的溝通,善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合,相互促進。大量的實踐證明,這樣不但有利于聽說讀寫能力的提高,也有利于聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于語文素養(yǎng)的整體提高。(七)注意積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)寫作指導(dǎo)還應(yīng)積極合理地利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)、新媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,革新了教育手段,改變了教育方式。運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò),能夠豐富表達的形式,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達、展示交流與相互評改的機會。很多學(xué)校,學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁,建立自己的博客,運用網(wǎng)絡(luò)查找資料,在網(wǎng)絡(luò)上相互評改作文等,都取得了很好的效果。第四篇:小學(xué)語文新課程標準《小學(xué)語文新課程標準》第一學(xué)段識字寫字測試題()常用漢字1600個,其中800個()。2
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