小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-24 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這就要求我們在實(shí)施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)—實(shí)踐—提高—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的良好的發(fā)展過程。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象，可以使我們在學(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的教師。第三篇：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得羅清華《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得灰湯中心小學(xué)羅清華今天，彭老師帶領(lǐng)我們認(rèn)真解讀了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我在今天的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加深了對新課程改革的理解與體會。彭老師給我今后的課堂教學(xué)帶來了許多方向性的指導(dǎo)，使我受益匪淺，收益頗豐。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的語文基本功訓(xùn)練，寫字教學(xué)也是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容之一。書寫的姿勢對于學(xué)生練習(xí)寫字是非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。我多年來雖一直跟低年級孩子相處，在教學(xué)中有很多的不足之處，因此從下學(xué)期一開學(xué)，我在寫字教學(xué)中，我更加注重對學(xué)生的寫字姿勢的要求。如：常常吟誦正確坐姿與握筆姿勢的兒歌；及時(shí)表揚(yáng)坐姿和握筆姿勢端正的學(xué)生，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生；請家長配合，學(xué)生在家完成家庭作業(yè)的時(shí)候，家長要提醒和監(jiān)督孩子正確的寫字姿勢。在閱讀教學(xué)方面，我要倡議學(xué)生廣泛閱讀課外讀物外，引導(dǎo)學(xué)生開展一些有關(guān)閱讀課外讀物興趣活動，促使他們自覺讀書，愛好讀書。還利用班會時(shí)間專門對全班學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育，使學(xué)生們認(rèn)識到愛護(hù)和珍惜圖書也是良好閱讀習(xí)慣的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更具體化了。低年級正是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確實(shí)使他們終身受益。以上是我學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識?？傊?，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，作為一名語文老師要樹立以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力為學(xué)生營造寬松和諧、富于人文氣息的語文課堂。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，本人通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。三、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方
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