【文章內(nèi)容簡介】 此過程中，學(xué)生多項(xiàng)潛力得到鍛煉與體現(xiàn)，尤其是在更新知識和應(yīng)用知識的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力得到體現(xiàn)，語文素養(yǎng)更得到進(jìn)一步提高。小學(xué)語文評課稿范文（四）：小學(xué)語文評課標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目標(biāo)明確。、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法，知識與潛力三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合；。二、新的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)。，用心參與學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷知識的再發(fā)現(xiàn)的過程；，學(xué)生有獨(dú)特的感受與情感體驗(yàn)。、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對學(xué)生在課堂中的行為規(guī)范給予足夠的關(guān)注。三、學(xué)習(xí)效果。；；。四、語文教育特點(diǎn)。識字寫字，注重漢字蘊(yùn)涵的文化信息。，強(qiáng)調(diào)識字工具的指導(dǎo)和運(yùn)用，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。閱讀，注重感悟的閱讀方法。，注重積累。表達(dá)，放開種種束縛。五、教師教學(xué)素質(zhì)。，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)策略；；；、朗讀正確、流利有感情在制訂課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行評價(jià)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：1．以學(xué)生發(fā)展為本的原則在學(xué)科體系、社會需要和學(xué)生發(fā)展需要的關(guān)系問題上，要以學(xué)生的發(fā)展為本，充分思考學(xué)生的個(gè)別差異，思考學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展需要。在教與學(xué)的關(guān)系問題上，要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主。在傳授知識和培養(yǎng)潛力的問題上，要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)。要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。其次，評價(jià)要適當(dāng)注意靈活性。評價(jià)指標(biāo)既要充分思考教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求，又要思考語文教學(xué)的現(xiàn)狀和當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際水平，避免操之過急。同時(shí)，評價(jià)指標(biāo)要突出重點(diǎn)，便于操作，不能過于繁瑣。評價(jià)還要注意因人而異、因課而異。比如評專題研究課，就應(yīng)緊緊圍繞專題進(jìn)行評價(jià)，非專題性的問題能夠適當(dāng)從略。又如，有的課用的是帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的某種教法，評課時(shí)就要圍繞該教法的要求來衡量。再如，對較差的課，要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點(diǎn)，推薦方面的要求不宜過高；對較好的課，則重點(diǎn)抓住教改方面的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，提推薦時(shí)要求可高一些，促使教師精益求精。如果評課時(shí)不注意評價(jià)的策略，則很難取得評課的實(shí)效。（一）小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目分值得分一般教學(xué)要求1教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，貼合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要。402面向全體學(xué)生，注意到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。3對教材理解準(zhǔn)確，能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材。4重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生的潛力。5注意采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。6師生關(guān)系融洽，有多向信息反饋和情感交流。語文學(xué)科特殊要求7教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文潛力，提高綜合素養(yǎng)。8教學(xué)以學(xué)生的聽說讀寫等語文實(shí)踐活動為主，體現(xiàn)文道統(tǒng)一，語言、思維和情感統(tǒng)一。9能根據(jù)教材特點(diǎn)和課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，貼合語文各部分教學(xué)資料的相應(yīng)要求。教學(xué)基本功10教態(tài)親切、自然，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔、生動，普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀潛力強(qiáng)。11駕馭教學(xué)過程的潛力強(qiáng)，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，善于點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，善于應(yīng)變。12合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體（含板書），目的明確，操作得當(dāng)，效果明顯。教學(xué)效果13學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識。2014學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高，能夠提出問題，善于發(fā)表見解，樂于參與，敢于創(chuàng)新。15不同程度的學(xué)生均和到應(yīng)有的發(fā)展，從整體上到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文評課稿范文（五）：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！這天，我們聽了三位老師的課。下面我代表第二學(xué)習(xí)小組對三位老師的課談一談我們的看法。第一節(jié)：黃小偉《將相和》亮點(diǎn)一：在語文教學(xué)中鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段之一。愛因斯坦說“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”，黃老師很善于質(zhì)疑，在上課前讓學(xué)生說說由題目想明白什么，然后讀課題，再質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑展開教學(xué)。亮點(diǎn)二：黃老師讓學(xué)生帶著問題默讀課文，體現(xiàn)了新課標(biāo)第三學(xué)段對閱讀的要求。另外，黃老師上課很認(rèn)真，相信他這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，必須能使自己的教學(xué)水平很快得到提高。下面談?wù)勎覀冴?duì)黃老師需要改善的地方的看法。課堂評價(jià)語言不少，但很單一，說得最多的一句是“掌聲在哪里”，我們認(rèn)為，評價(jià)語就應(yīng)多樣且貼合實(shí)際的，如：真棒，你真聰明，十分不錯(cuò)等。重視字詞教學(xué)但不貼合高年段學(xué)情要求。對于生字，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了，老師還一向追問學(xué)生有沒有哪個(gè)字不會寫的，并且這時(shí)下面的學(xué)生都表示沒有了。你這個(gè)時(shí)候能夠立刻說：“真沒有了呀？那老師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！蹦軌驒z查他們寫一兩個(gè)難寫的。就不用按照之前的教學(xué)設(shè)計(jì)吧自己認(rèn)為易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字硬跟學(xué)生分析一通。在教學(xué)流程中，你先有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生簡單說說課文講了哪幾個(gè)小故事。后年又有一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生給每個(gè)小故事起個(gè)小標(biāo)題，說說故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果是什么。其實(shí)，我們認(rèn)為，如果把這兩個(gè)環(huán)節(jié)整合在一齊講，是不是會更好呢？第二節(jié)：李丫梅《我為你驕傲》亮點(diǎn)一：根據(jù)課程四大理念之一，努力建設(shè)開房而有活力的語文課程。黎老師在課堂上不僅僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手，營造活躍的課堂氣氛。亮點(diǎn)二：興趣是最好的老師，低年級學(xué)段的學(xué)生最喜歡游戲。李老師活學(xué)活用，把錢兩天培訓(xùn)老師教的查收游戲引入課堂，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自信心。課中為了鞏固詞語，也做了聽音找詞語的游戲，這個(gè)方法好，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的用心性又被調(diào)動起來了。接下來談?wù)勎覀儗罾蠋熯@節(jié)課不成熟的看法：從教育學(xué)的理論看，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律對塑造低年級兒童良好的課堂行為有用心的作用，畢竟低年級學(xué)生的注意力很容易分散。但李老師這節(jié)課沒有強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，很多學(xué)生都是伏臺的，個(gè)別學(xué)生交頭接耳，老師也沒有提醒學(xué)生注意。第三節(jié)：莫美媚《魚游到了紙上》亮點(diǎn)一：莫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能將識字教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)南都難寫易錯(cuò)的字，并且個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，貼合學(xué)段要求。亮點(diǎn)二：莫老師的教學(xué)有自己獨(dú)特的風(fēng)格，善于激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，表揚(yáng)語言多樣，如你真聰明，你真勇敢等。昨日為校長說聽了我們的課，有一個(gè)小遺憾，就是沒有能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，概括文章主要資料，還個(gè)性給我們舉了《老人與海鷗》一課的案例。但是，這天聽了莫老師的課，我想魏校長肯定會感到很欣慰，因?yàn)槟蠋熢谶@方面做得很好。她根據(jù)板書，不離文本，概括出主要資料：一個(gè)聾啞人，一年來每個(gè)星期天都到玉泉靜靜地看金魚，他畫得一絲不茍，畫出來的金魚栩栩如生。我們認(rèn)為，這種教法就是莫老師這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)，我們發(fā)出欣賞。至于不足，我們認(rèn)為有一點(diǎn)便是莫老師上課時(shí)聲音很洪亮，吐字清晰，但缺少一點(diǎn)親和力。如果多一點(diǎn)親和力，那你這一節(jié)課就真的很成功了。以上便是我們第二小組對三位老師的課的看法，僅供大家分享與探討，謝謝大家。小學(xué)語文評課稿范文（六）：看了羅老師第十二冊第四單元《匆匆》一課的課堂教學(xué)實(shí)施狀況，我深深地地感到，新課程理念已經(jīng)深入了我校的語文課堂。下面就這一課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法與大家共同探討。一、把握學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文，閱讀這樣一篇文章，就應(yīng)是一次很好的心理享受與情感體驗(yàn)。羅教師先設(shè)計(jì)了“談話激情，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個(gè)很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ)。而后，在學(xué)生讀書過程中，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)科特點(diǎn)很突出的教與學(xué)的“點(diǎn)”。是深入地讀，富個(gè)性地悟，開放地談。深入地讀，是把心放在文章資料里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻；是結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀，讀得有情，搞笑。有思考。富個(gè)性地悟，是結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷，調(diào)動這些讀書個(gè)體的內(nèi)情緒感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書感悟；開放性地談，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流。能夠說，學(xué)生在讀書，感悟之后，各抒己見，是很好的互學(xué)過程，很多學(xué)生的個(gè)人感悟在這個(gè)過程中得到升華。是注重讀書中的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐潛力?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識這些方法在表達(dá)上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識。設(shè)計(jì)中有這方面的思考。如學(xué)生邊讀邊圈、點(diǎn)、勾、畫，品讀自己喜歡的句子，當(dāng)堂背誦部分句、段以及運(yùn)用所學(xué)知識的設(shè)計(jì)。尤為突出的是學(xué)習(xí)、積累與運(yùn)用的緊密結(jié)合。學(xué)生調(diào)用排比、擬人等修辭法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)風(fēng)格，結(jié)合自身對時(shí)光流逝，時(shí)光寶貴的真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)行大段的讀后語言訓(xùn)練，效果很好。是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的變化學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生理解語文課程人文性教育，同時(shí)提高他們語文實(shí)踐潛力的過程。這樣，我們就務(wù)必樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一資源。那么，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道，但不是唯一渠道。課上，羅教師用心適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的讀書深、廣程度。一方面，教師抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中資料想開去，適當(dāng)延伸；另一方面，教師大膽擴(kuò)展讀書新領(lǐng)域。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些狀況，課后，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，讀讀他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教學(xué)設(shè)計(jì)中“延讀”一部分想法是很好的。課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進(jìn)學(xué)生閱讀潛力發(fā)展，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化。二、課堂教學(xué)清新、自然，學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)有情搞笑?！捌纷x、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。品讀，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)：一要品讀疊詞和短句的妙用；二要品讀各種修辭法的表達(dá)；三要品讀重點(diǎn)句、段。賞析，教師把它融于品讀之中，強(qiáng)調(diào)于品讀之后。讀中悟情，是這一教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)之處。一悟作者對虛度時(shí)光的無奈與婉惜；二悟舊時(shí)代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜情緒；三悟時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間的重要。這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個(gè)情，懂得了一個(gè)理。以上教學(xué)品讀，賞析的過程，設(shè)計(jì)清晰、適當(dāng)。實(shí)施教學(xué)時(shí)從資料到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然，尤其是學(xué)生讀書很動情，饒有興致地讀，主動地探究問題，很好。三、教學(xué)設(shè)計(jì)問題分析這篇《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)能夠說是比較規(guī)范且有新意。尤其是有教師個(gè)性的教學(xué)思考。但整體看，教學(xué)過程設(shè)計(jì)部分對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)還不夠充分。設(shè)計(jì)注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時(shí)機(jī)地指導(dǎo)、幫忙他們思考不多，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)不夠”就是這個(gè)意思。也許，教者對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識。依點(diǎn)評者看，自讀、自悟是根本，是基礎(chǔ)，讀得好才有好的生生交流與互動。那么，設(shè)計(jì)時(shí)要思考學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，幫忙學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更重視學(xué)生的學(xué)，就會更實(shí)用?？傊?，羅老師的《匆匆》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課。小學(xué)語文評課稿范文（七）：《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹錾鷦?。課文的脈絡(luò)十分清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描述得十分清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。聽了趙老師的課后，我有以下幾點(diǎn)體會。一、指導(dǎo)個(gè)性朗讀在朗讀指導(dǎo)“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！睍r(shí)，老師先讓學(xué)生找到描述盤古動作的詞，自己做動作，感受掄的力度，再指名讀，學(xué)生讀得不理想時(shí)，耐心指導(dǎo)，問：“他掄起斧頭時(shí)會怎樣想呢？”生答“我必須要劈開?！本瓦@樣引導(dǎo)學(xué)生帶著這份決心再讀，體會掄的力量。并透過范讀指導(dǎo)學(xué)生重音輕讀。比如：引導(dǎo)學(xué)生“輕而清的東西緩緩上升”輕聲讀，“重而濁的東西慢慢下降”重音讀。透過這樣一步步的引導(dǎo)讀，加深了學(xué)生對文本的理解，提高了學(xué)生的朗讀潛力、感悟潛力。二、在表演中體會讓學(xué)生在閱讀中表演，能加深對文本的理解。為了讓學(xué)生體會盤古因?yàn)槊恳惶祛^頂著天，用腳使勁蹬著地而累得倒了下去。趙老師邊范讀邊讓學(xué)生表演，學(xué)生兩腳蹬地，兩手頂著天，當(dāng)老師讀完，問你們有什么感覺時(shí)，學(xué)生都紛紛說累死了。老師立刻過渡說：“你們堅(jiān)持了幾分鐘就感覺累了，可盤古是日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持著……”，從而讓學(xué)生深刻體會到了盤古開天地的艱辛。三、充分發(fā)揮想象教學(xué)時(shí)，趙老師扣住重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，透過引導(dǎo)學(xué)生想象，來理解課文資料，如第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描述很具體，她讓學(xué)生學(xué)習(xí)后問：“作者在第四自然段偷偷地把一個(gè)想象空間留給了大家，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”讓學(xué)生從書中省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？讓學(xué)生想象，同學(xué)們說得很生動。趙老師教學(xué)過程中很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，時(shí)刻提醒學(xué)生不動筆墨不讀書，讓他們一邊讀書一邊做批注，無論學(xué)生的程度是高還是低，無論學(xué)生體會得是深還是淺，他們都在品嘗學(xué)習(xí)的快樂，他們都在收獲著。語文課堂是缺憾的藝術(shù)。我聽了這節(jié)課后，有兩點(diǎn)想法，提出來與大家商榷。借助媒體教學(xué)，固然有它的獨(dú)到的優(yōu)勢，但學(xué)生閱讀文本還是要回歸課本中來，近距離接觸，或許效果更好。可適當(dāng)添加小練筆。小學(xué)語文評課稿范文（八）：小學(xué)語文觀摩課評課稿這天上午，觀摩了三位老師的展示課。給我最大的感受是他們的課品如人品，他們的課不是做秀，也沒賣弄，讓人所能感受到的是他們對教育深深的摯愛和對學(xué)生真誠的關(guān)愛！首先，范莉莉老師的課