【文章內(nèi)容簡介】 般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識字課型出現(xiàn)。教學(xué)過程(答題模板)(一)導(dǎo)入過程(設(shè)計導(dǎo)入+意圖)教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問題，通過學(xué)生的回答，順勢引出本課課題。設(shè)計意圖：通過XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。(二)新課講授此部分主要分三個部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。，整體感知：(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。(2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意：...。，體會手法(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用。寫作手法。(2)運用小組討論分方式1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問題：討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運用了。手法描寫人物性格特點(揭示。道理。，體驗情感(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會作者所要表達(dá)的思想感情。并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出。道理。(三)鞏固提高，拓展延伸設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識主題，揭示本質(zhì))師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點。(五)布置作業(yè)主要從聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行布置。說：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落。搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設(shè)計板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。設(shè)計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點睛的作用。五、第五、六種出題角度一般出在第三題：其實這是教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題，有以下問法 ，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。，設(shè)計三個課堂問題，并說明設(shè)計意圖。作答模板：設(shè)計題目1：用……詞語或成語…………造句。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本文詞語進(jìn)行簡單的寫話。(知識與技能目標(biāo))設(shè)計題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想? 設(shè)計意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面有利于掌握句子的含義。(過程與方法目標(biāo))設(shè)計題目3：通過對本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗? 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對道理或者情感的體會能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。(情感態(tài)度價值觀目標(biāo))六、第七種出題角度這種出題角度是針對寫作課的評語的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。主要是針對作文進(jìn)行書寫評語，具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語言、字跡、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法等方面。(根據(jù)內(nèi)容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結(jié)尾三個部分進(jìn)行評價，要做到用書面語進(jìn)行評價。第四篇：小學(xué)語文閱讀答題技巧匯總小學(xué)語文閱讀答題技巧匯總第一部分基本步驟通讀全文，掌握大意?？焖贋g覽全文，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），不管生詞難句。瀏覽考項，細(xì)讀答題。瀏覽題目，然后帶著問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。再讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。第二部分基本知識寫作順序：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序（包括總分、分總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。表達(dá)方法有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情（小學(xué)一般只出現(xiàn)前三種）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（一般只會考“倒敘”）描寫有人物描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。人物描寫有五種：外貌、語言、心理、動作、神態(tài)。說明方法有：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、下定義、分類別……修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、（對偶……）感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……品質(zhì)一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國……堅貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為……第三部分基本方法一、概括全文內(nèi)容本文寫了在什么時候什么地點什么人做了什么事結(jié)果怎樣。本文記敘了一個什么故事，告訴我們什么道理。找出每大段的段意串起來。二、概括中心思想本文表現(xiàn)了誰的怎樣的精神。本文表達(dá)了誰對誰（什么）的怎樣的思想感情。三、某句話是什么句，有什么作用。中心句，突出中心（或點明中心）過渡句，承上啟下總起句：總領(lǐng)全文、引起下文其他作用：和開頭呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，四、人稱的好處第一人稱的好處：內(nèi)容真實可信。第二人稱的好處：語氣親切自然。五、解釋詞語的方法解釋詞語一定要聯(lián)系上下文理解。組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。六、一個詞語，一個句子好在哪里“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的