【文章內(nèi)容簡介】 在學習了基本動作的基礎(chǔ)上，分小組進行1節(jié)動作的創(chuàng)編組合，并分小組展示，小組間評價。【教學意圖】分小組創(chuàng)編展演可激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，既可以鞏固本節(jié)課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對知識和技術(shù)的綜合運用能力，激發(fā)學習興趣。通過小組互評可幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。(四)結(jié)束部分(4分鐘)—配樂放松操組織教學：四列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。、師生再見、回收器材?！窘虒W意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。八、場地器材體操館、錄音機、磁帶。九、預(yù)計負荷練習密度：35%～40%。平均心率：130～135次/分。運動強度：中等。十、課后反思小學體育說課稿3一、教學內(nèi)容：投準練習。（水平三）二、說教材：教材分析投擲鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它小學課程標準重要組成部分，有效訓練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能發(fā)展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這一項以發(fā)展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。教學目標根據(jù)教材特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別學生，而不讓千差萬別學生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設(shè)定如下：①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發(fā)學生學習熱情。②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術(shù)，發(fā)展學生投擲能力。③、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。本課重點：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和力量。本課難點：轉(zhuǎn)體，引球動作連貫。教學關(guān)鍵投擲項目技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設(shè)定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生課堂氣氛和面向全體學生，特別幫扶“差生”本課教學關(guān)鍵。學習安排動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中教師設(shè)疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。三、說學情有利因素根據(jù)小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學生學習興趣，他們比較容易接受。不利因素雖然學生已掌握一些投擲基礎(chǔ)技術(shù)，但學習新技術(shù)動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。四、說教法本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)技術(shù)動作，忽略小孩子愛玩天性，我設(shè)計這堂課針對這方面問題，特別在新體育課程改革中，要以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發(fā)展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。五、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發(fā)學生學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。六、說教學程序體育課結(jié)構(gòu)人體參與活動，根據(jù)人體機能活動能力變化規(guī)律，我把本節(jié)課學生要學習內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。(一)、開始準備階段課堂常規(guī)準備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。（二）、發(fā)展探究階段這部分課主題部分，解決教學重點與難點關(guān)鍵，“教”與“學”重點。在教學過程中，應(yīng)以學生積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發(fā)學生投準欲望。讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。(三)、恢復身心階段為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結(jié)束本課學習。總結(jié)本課優(yōu)、缺點、表揚為主。布置學生收還器材。這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。場地：標準籃球場地。器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。小學體育說課稿4本節(jié)課是（水平二）三年級足球單元85新授課。一、指導思想本節(jié)課依據(jù)“課程標準”理念，堅持“健康第一”的指導思想。課堂中采取先學后教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調(diào)動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。二、教材分析足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協(xié)調(diào)性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學內(nèi)容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球?qū)W習、以及游戲環(huán)節(jié)，強化學生技能的掌握，合作學習方法的運用，培養(yǎng)學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示范，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術(shù)動作。三、學情分析（水平二）三年級學生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動能力開始發(fā)展，但協(xié)調(diào)性和靈敏性還需要繼續(xù)提高，對足球技能學習正是打基礎(chǔ)的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以基礎(chǔ)為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學生學習興趣。四、教學目標。、協(xié)調(diào)、柔韌等方面得到鍛煉，提高學生身體素質(zhì)。，通過團結(jié)協(xié)作、積極進取，激發(fā)學生的拼搏精神。教學重點：腳背正面運球的動作方法。教學難點：觸球部位和控球能力。五、教與學過程的設(shè)計思路（啟動階段）情境導入：通過足球明星情境創(chuàng)設(shè)引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發(fā)學生興趣，考查學生對足球知識的了解。（儲備階段）：通過學生體驗、熟悉對球的控制。，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。（釋放階段）游戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲比賽鞏固學習知識，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和拼搏進取的精神。（恢復階段）恢復放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂和輕松的環(huán)境中，師生之間交流本節(jié)課的收獲和不足。六、教學策略從學生的發(fā)展為基點，構(gòu)建互動課堂的教學理念。在教學結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以互動合作學習的主線，激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生合作意識；在教學環(huán)境中，充分利用場地布局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養(yǎng)學生自主學習的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和游戲鞏固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，促進學生學習掌握，完成教學任務(wù)。這就是我的說課，謝謝。小學體育說課稿5一、師生互相問好二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)三、準備活動（一）熱身跑（二）活動各關(guān)節(jié)（三）原地熟悉球性、控制球練習教學任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。精品推薦：歷年教師資格考試真題 最新教師招聘公告教師資格考試招生簡章 教師資格培訓課程前指撥球雙手拋接球腰膝繞環(huán)胯下拋接球胯下繞8字四、學習運球技術(shù)（一）教學任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動作方法。（二）動作方法原地高運球動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。原地低運球動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。五、1雙手胸前傳球動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下略向外翻。動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。雙手胸前接球動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。小學體育說課稿6一、說背景體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，然后增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。在全面實施新《課程標準》的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，達到教學目的，提高教學效率，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。二、說內(nèi)容與目標㈠ 學習內(nèi)容小學六年級（水平三）《投準》㈡ 學習目標：認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。技能目標；學生能應(yīng)用所學的知識進行創(chuàng)新活動。技能目標；自主游戲，培養(yǎng)學生與同伴合作精神，增強自信心，然后具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。㈢ 教學設(shè)計：本課是小學《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進行二度創(chuàng)作，發(fā)揮“紙”器材的多功能作用，做到一“紙”多用，一“紙”巧用，一“紙”到底，以“一張紙”貫穿全課。一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學，然后讓學生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的“作用”.然后用報紙捏成紙球，進行游戲“炸碉堡”、“沖過火力網(wǎng)”等，使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中積極參與，努力展現(xiàn)自我。最后用報紙做的紙花，進行 “秧歌舞”體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，然后從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。三、說教學過程調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰(zhàn)好嗎？課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。合作探究，掌握技能。師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區(qū)大隊。游戲：送情報進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗學生 練一練→評一評，互相 評價掌握技能激活思維，拓展能力。師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？生：炸掉它！游戲：炸碉堡 .啟發(fā)引導嘗試體驗→互學討論指導示范→自主學練競賽展示師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。游戲：踢毽子學生 編一編→踢一踢 →評一評師：接到情報，前線需要增援，然后我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？生：沒問題，保證完成任務(wù)！游戲： 沖過火力網(wǎng) .情景激發(fā)積極領(lǐng)會 →自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸延伸興趣，恢復身心。師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終于贏得勝利。放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。學生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .四、課例分析本堂課特點比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，然后重視學生的主體地位”的教學理念。其特點有三：①本課能緊緊圍繞“學習目標”,利用 創(chuàng)設(shè)情景，運用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。②本課所設(shè)立的教學步驟，思路清晰，引導學生“唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，然后評一評”.因為成功與失敗都是收獲 ,讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。③創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，然后體現(xiàn)“快樂體育、生活體育”的思想。本堂課教學嘗試的出發(fā)點在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。①從教師自身挖掘教材新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，然后要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知