【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子，給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很內(nèi)向的小男孩一直沒(méi)有舉手。于是我就有意識(shí)地請(qǐng)這位小男孩站起來(lái)試一試。在我的鼓勵(lì)、支持下，他說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)。我又鼓勵(lì)他再大聲的說(shuō)一遍，這一次，小男孩表現(xiàn)得更加勇敢了。這樣，使每一個(gè)學(xué)生都有展示的舞臺(tái)，通過(guò)師生的溝通與交往，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，用愛(ài)溝通了師生間的心靈之橋。二、注重過(guò)程評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每一位學(xué)生的微小進(jìn)步，贊賞每一位學(xué)生的努力付出。使學(xué)生在教師的贊賞性評(píng)價(jià)中獲得自信。教學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了師生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)多種評(píng)價(jià)方法。教師評(píng)價(jià)方面，我采用了適當(dāng)?shù)奈锘u(píng)價(jià)，如以一顆小星星、一朵小紅花來(lái)肯定、激勵(lì)學(xué)生。我通過(guò)將“小星星”獎(jiǎng)給了第一個(gè)勇敢發(fā)言的同學(xué)，為整節(jié)課開(kāi)了評(píng)價(jià)的先河，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到下面的活動(dòng)中。我還采用了飽含情和愛(ài)的激勵(lì)性課堂用語(yǔ)，進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，如：“你真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣?！薄跋Ｍ覀儼嗉?jí)能涌現(xiàn)出更多像你一樣的好孩子?！薄澳阏f(shuō)得很好，能大聲地再說(shuō)一遍嗎？”“老師也為你們感到驕傲、感到自豪！??”我還使口頭評(píng)價(jià)與體態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，如點(diǎn)點(diǎn)頭、豎起大拇指、拍手鼓掌、摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩膀等，都起到了語(yǔ)言難以表達(dá)的效果。各種形式的激勵(lì)評(píng)價(jià)達(dá)到了事半功倍的效果，使課堂上既有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅！三、循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)如今的課堂，提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但在活躍的課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：注重教師的示范作用。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，我首先做一個(gè)耐心、專心、細(xì)心、虛心的傾聽(tīng)者。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我能帶頭專心傾聽(tīng)，始終保持微笑，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評(píng)價(jià)，為學(xué)生傾聽(tīng)起到示范作用。語(yǔ)言點(diǎn)撥的及時(shí)性。為了提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，在小組交流前，我以較慢的語(yǔ)速提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。在學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)，我也提醒大家做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。用教師語(yǔ)言點(diǎn)撥的及時(shí)性去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。運(yùn)用對(duì)口令的形式。我適當(dāng)運(yùn)用了對(duì)口令的形式, 比如：我說(shuō)“快快快，誰(shuí)最快？”學(xué)生答“快快快，我最快！”還有，我說(shuō)“小耳朵，豎起來(lái)”，學(xué)生答“豎起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)”等。這樣既組織了課堂紀(jì)律,又讓學(xué)生馬上集中注意力傾聽(tīng)。樹(shù)立學(xué)生傾聽(tīng)的榜樣。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的傾聽(tīng)情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“你能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，真棒！”“大家看XX同學(xué)，他聽(tīng)得多認(rèn)真哪！”“你聽(tīng)得最認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花！”??一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句贊揚(yáng)，不花時(shí)間、不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩！雖然這節(jié)課有一些成功之處，但也有許多有待改進(jìn)的地方。比如，在課堂教學(xué)中如何更有效地關(guān)注每一名學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，還有待探討；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)點(diǎn)含蓋面的理解應(yīng)更廣泛些；教師在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的措辭上還要更加謹(jǐn)慎、細(xì)致，讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿信心。以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，使第二篇：夸夸我自己教學(xué)設(shè)計(jì)《夸夸我自己》教案江西高校出版 綜合實(shí)踐 《小學(xué)心理成長(zhǎng)教育》校本教材 全冊(cè)四至六年級(jí)試用版 第一章 第三課湖口縣凰村學(xué)校 陳細(xì)芳一、教學(xué)目標(biāo)：懂得夸夸我自己、表?yè)P(yáng)自己是一種能增強(qiáng)信心和使自己變得快樂(lè)的好方法通過(guò)“夸夸我自己”的活動(dòng)了解到自己的長(zhǎng)處增強(qiáng)自己的信心幫助學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，建立自信心二、教學(xué)重、難點(diǎn)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、積極性、細(xì)心發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的長(zhǎng)處鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，消除師生間的陌生感三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 氣球 橡皮泥四、