在班級管理中學(xué)會理解和尊重論文(編輯修改稿)
2024-11-09 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識體系；合理安排教師的課程，以保證教師學(xué)習(xí)提高的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的培養(yǎng)提高要建立一整套管理制度，有計(jì)劃，重措施，抓考核反饋，實(shí)施“名師工程”，激勵教師通過自身努力，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性。尊重和理解教師，就要知人善任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對每位教師的性格特點(diǎn)、能力狀況、工作效果、為人處事方式等方面的優(yōu)劣長短做到心中有數(shù)，并有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識才之眼，有“不惜重金市駿馬，奮力高筑黃金臺”的招賢之術(shù)。、興趣與工作任務(wù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，善于創(chuàng)造機(jī)會，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，力求知人善任，人盡其才。這不僅對于獲得信任的教師是一種鼓舞，而且對于其他教師也具有激勵作用，從而獲得被理解、信任、尊重的愉悅和滿足。尊重和理解教師，就要堅(jiān)持原則尊重理解教師，并不是對教師所有的意見不分正當(dāng)與否、合理與否，一概照辦，不是對錯誤言行不聞不問，放任自流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從實(shí)際出發(fā)，按照客觀實(shí)際情況辦事，是則是，非則非，堅(jiān)持真理，修正錯誤。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為堅(jiān)持原則、對教師要求嚴(yán)格會得罪教師，而對有些教師的錯誤言行睜只眼，閉只眼，不敢管，不愿管，不敢堅(jiān)持原則，處處以老好人的面孔出現(xiàn)，那么，對領(lǐng)導(dǎo)自己、對學(xué)校工作、對教師都是極不負(fù)責(zé)任的，長久下去最終必將給教師造成更大的傷害，極大地挫傷教師的自尊心。因此，在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持正確的政治方向，實(shí)事求是，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求教師；弘揚(yáng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的正氣；營造良好的比學(xué)習(xí)、比工作、比貢獻(xiàn)、比成就的氛圍；培養(yǎng)教師政治上積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)上精益求精、工作上執(zhí)著追求、生活上艱苦奮斗的良好作風(fēng)。推動學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，以利于教師的健康成長。第三篇：班主任論文 尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)——處理高中生早戀問題案例分析陳育錦高二下學(xué)期，班級發(fā)現(xiàn)了幾例早戀現(xiàn)象，有的是校內(nèi)同一年級之間的，有的是校內(nèi)不同年級之間的，還有的是與外校之間的。在發(fā)出的幾例早戀現(xiàn)象中，女生居多，男生有一例。在發(fā)現(xiàn)的這幾例現(xiàn)象中，都是男生同學(xué)之間互有好感，聯(lián)系密切，平?？臻e時(shí)會一起吃飯，也有晚上偷發(fā)短信至深夜。男生的這一例，相對嚴(yán)重一些，主要是男生主動追求女生，曾經(jīng)私下為女生辦了一個(gè)手機(jī)以便聯(lián)系，常主動為女生買東西，甚至為女生不理睬他而煩惱，沒有錢花還會問同學(xué)借錢。針對男生這一情況，在經(jīng)過充分的調(diào)查掌握情況后，我邀請家長來校，共同處理。曉之以理，使他認(rèn)識到早戀給其學(xué)業(yè)造成的傷害，并傷害到雙方的家庭，家長也很理解配合，要求他結(jié)束這種不正常的關(guān)系，并在零花錢嚴(yán)格控制，學(xué)校這里則要求其寫檢查和保證書，把他列為重點(diǎn)關(guān)注對象，要求其每周向班主任說明在校情況。應(yīng)該說，在這一例早戀的處理上，是比較強(qiáng)硬的。其它幾例涉及班級女生的早戀現(xiàn)象，情節(jié)相對沒有如此嚴(yán)重，在處理上主要是以談話為主，尊重和理解學(xué)生心理，加強(qiáng)關(guān)懷，引導(dǎo)她們正確看待問題，同時(shí)也與家長說明情況，讓家長也進(jìn)行給予理解，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。到目前為止，教育效果還不錯，在與她們經(jīng)常的交流中，她們認(rèn)識到了早戀的問題，都把精力集中到學(xué)業(yè)上，學(xué)習(xí)成績也有了較大提升。通過以上的早戀案例，可以得到這樣一此認(rèn)識：首先，尊重和理解學(xué)生。青少年處于身體尤其是性器官發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由此產(chǎn)生的這種朦朧的性意識直接就是指向異性的：因渴望了解而產(chǎn)生好奇，因好奇而找機(jī)會接近，因接近而心生愛慕，這是一個(gè)自然的過程，是生理發(fā)育和心理發(fā)展正常的外在體現(xiàn)。所以，老師在處理問題時(shí)只能是疏導(dǎo)和限制，而不能是盲目和粗暴地扼殺。應(yīng)該平靜地面對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，把它當(dāng)作正常的偶發(fā)事情，給予正確引導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，提醒他（她）們以學(xué)業(yè)為重，把主要精力放到學(xué)習(xí)上。其次，給予學(xué)生多一些關(guān)懷。發(fā)生早戀的這些同學(xué)往往是家庭對其關(guān)注不夠，
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