四年級(jí)下冊(cè)第八單元作文：我和書(shū)的故事(編輯修改稿)
2025-11-09 02:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 轉(zhuǎn)眼暑假到了。為了能夠攢錢(qián)，我開(kāi)始在外面撿取別人丟棄的飲料瓶，然后偷偷地藏在地下室的一個(gè)角落?；鹄崩钡靥?yáng)掛在天上，炙烤著大地如同一個(gè)大蒸籠，呆在外面沒(méi)一會(huì)兒就會(huì)熱汗?jié)i漣，每當(dāng)我感到又累又熱，真想買(mǎi)一個(gè)雪糕吃時(shí)，那心中珍藏的美好愿望卻讓我放棄了花錢(qián)的欲望。有一次，為了能多撿一些瓶子，我等到音樂(lè)噴泉演出散場(chǎng)后才回來(lái)，到家時(shí)已經(jīng)有些晚了，媽媽關(guān)切地問(wèn)：“上哪了？”“對(duì)不起，我出去玩去了。”她有些無(wú)奈的盯著我，認(rèn)為我學(xué)會(huì)貪玩了，但我不想說(shuō)真相。??就這樣，日復(fù)一日。那一晚，我打開(kāi)存錢(qián)罐點(diǎn)了點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我的錢(qián)竟然超過(guò)了60元，我禁不住又?jǐn)?shù)了一遍，真的！是60元！我終于能買(mǎi)到兩本這樣的書(shū)了！我的心里好甜蜜呀，因?yàn)檫@將是我第一次自己攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)！第二天，我跑去書(shū)店，用零零整整的60元買(mǎi)到了《藏地密碼》9，10和《明朝那些事6》，捧著書(shū)，我的心里別提有多高興了。我欣喜若狂地跑回家，立即像一個(gè)饑餓的人看見(jiàn)了面包似的，如饑似渴地大嚼起來(lái)??整個(gè)夏季我沉浸在兩本書(shū)的精彩故事中去，它們陪我渡過(guò)了歡快的時(shí)光！書(shū)籍必將成為我的終生朋友！輔導(dǎo)老師：李慧娟六年級(jí):李棟第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第八單元作文教案四年級(jí)下冊(cè)第八單元作文教案寫(xiě)教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面由我為大家整理了關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)第八單元作文教案，供大家參考!四年級(jí)下冊(cè)第八單元作文教案1作文內(nèi)容：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇想象作文。本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。教學(xué)重難點(diǎn)：采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?。?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好。當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢?二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類(lèi)想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。，激活記憶表象同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文，想一想：在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢?，揭示寫(xiě)法規(guī)律教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律：(1)根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。(2)想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。(3)所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材，開(kāi)拓選材思路同學(xué)們，寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的_，你可以把時(shí)光想象成可以倒流。如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……。如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。，分組互議出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取“根據(jù)提供材料寫(xiě)→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，
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