【文章內(nèi)容簡介】 小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體發(fā)展。本要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、班級學生狀況分析本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。三、教學要求1。學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。掌握漢字的間架結構，中國漢字各種結構的常見寫法，并能一般性的規(guī)律。（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每展示自己的機會五、教學中應注意的問題。充分調(diào)動學生習字的積極性和主動性。興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點鼓勵性的，多一點性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的`手段激發(fā)學生的習字興趣。要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊、積極參與交流的良好學習習慣。要把描紅和臨寫相結合。描紅不是地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。要多采用形象、直觀的教學手段。教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。四年級書法教學計劃6一、學情分析：本人任教四年級的書法課，四年級學生經(jīng)過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡單的認識和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、指導思想：提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。三、教材分析：中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。四、教學目標。形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。心，巾，辶，彡，方，攵，頁，隹。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。嘗試書寫小幅書法作品。五、工作重點進一步了解漢字的`結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的欣賞能力。六、具體工作措施。認真上好每周一節(jié)的書法指導課，優(yōu)化書法課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。加強課堂四十分鐘書法教學，認真上課備課，課后加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；每周安排一定量的教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？筛鶕?jù)學生的實際吸收情況加強或調(diào)整某些方面的教學內(nèi)容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。尊重學生成果。重視每天20分鐘的書法練習，加強學生書法指導，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。培養(yǎng)和發(fā)展少數(shù)學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情采用書法比賽、開設書法園地，定期展示優(yōu)秀作品，作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。第四篇：四年級上冊書法教學計劃四年級上冊書法教學計劃一、教學目標《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。二、教學措施 1．慎重選帖。為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不應過于復雜和繁難。我認為趙孟的楷書，是比較符合這兩個特征的。2．注重學程。書法作為藝術的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。3．主抓教材。（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內(nèi)容。（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。（4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術創(chuàng)造的魅力。在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學內(nèi)容。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。4．書法與生活相結合。書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術是一種根植于生活的藝術，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶ǎh字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。5．學習和應用相結合。書法學習隨時可以轉化為現(xiàn)實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯(lián)等。三、課時安排 每周一課時。第一課時 【教學內(nèi)容】：第1課 以橫為主筆的獨體字【教學目標】：了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。學習長橫在字中的運用。繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W重點】：長橫在不同位置時的寫法。【教學過程】：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查： 復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：揭示課題，明確本課任務。欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。學習橫的寫法。（1）長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。學生自評。五、小結 本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設計：第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在上 可 首 長橫在中 七 世 長橫在下 里 止第二課時【教學內(nèi)容】：第2課 以豎為主筆的獨體字 【教學目標】：學習豎的用筆方法。了解豎畫的重要作用。練習書寫帶有豎的幾個字?！窘虒W重點】：豎畫的寫法?！窘虒W過程】：一、導入小結上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。板書課題：以豎為主筆的獨體字。學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。1． 出示小黑板，看看不同的豎。2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。4． 生說說運