聽(tīng)專家報(bào)告心得體會(huì)本站推薦(編輯修改稿)
2024-11-09 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)對(duì)子之間既是合作者，又是競(jìng)爭(zhēng)者和監(jiān)督者，對(duì)子之間要相互反饋和測(cè)評(píng)。（3）將趣味元素帶進(jìn)課堂，用豐富的活動(dòng)還?開(kāi)放的課堂?，開(kāi)展各種活動(dòng)，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學(xué)高潮迭起，并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激起學(xué)生求知的欲望。讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。用真情的激勵(lì)還?情感的課堂?，激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆，課堂上，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)有意味的動(dòng)作，一句親切的鼓勵(lì)，一次贊許的微笑……會(huì)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，體會(huì)到尊重和關(guān)愛(ài)，激起強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探究。二、在班級(jí)管理方面學(xué)到了一些更實(shí)用的技法反思自己班級(jí)管理與這些名師相比，在平日的教育教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生，愛(ài)，深度不夠。嚴(yán)，力度不足。我在尋求班級(jí)管理的方法，名師們?cè)谧非蟀嗉?jí)管理的藝術(shù)。按年齡說(shuō)，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。但要說(shuō)管理經(jīng)驗(yàn)，卻談不上半點(diǎn)。因?yàn)槲铱偸歉杏X(jué)走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細(xì)致，但現(xiàn)在看來(lái)，自己還有很多閃失之處。澆花先澆根，育人要育心。班級(jí)從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題是說(shuō)閑話違紀(jì)者甚眾。雖然，我也動(dòng)了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說(shuō)不起作用，每一種新方法實(shí)施開(kāi)后，在短時(shí)間內(nèi)也能起到一定效果，但時(shí)間一長(zhǎng)，也就疲沓了。沒(méi)辦法，只好另想一種對(duì)付他們的懲罰辦法。現(xiàn)在想來(lái)，還是我方法欠缺，一味地想著如何去?罰?，而從來(lái)不舍得在?導(dǎo)?上下功夫。平日的我在班內(nèi)不乏說(shuō)教，只是愛(ài)板著臉比較嚴(yán)肅，學(xué)生離我似乎很遠(yuǎn)。認(rèn)識(shí)及改進(jìn)措施：通過(guò)聆聽(tīng)專家報(bào)告，我更深刻認(rèn)識(shí)到：今后多順應(yīng)孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會(huì)更有效。改進(jìn)措施：多用?愛(ài)?的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生是鐵石心腸，即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛(ài)心，利用他們未泯的良知，教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)集體，愛(ài)國(guó)家…他們才會(huì)心甘情愿地圍繞在你的身邊。老師要率先垂范，讓學(xué)生常懷感恩之心，不斷提高教育效果。以心換心，以愛(ài)還愛(ài)。心懷感恩，學(xué)生才會(huì)做到孝敬父母。心懷感恩，學(xué)生才能做到尊敬師長(zhǎng)。也唯有如此，師長(zhǎng)的話才能深入人心，起到一定作用。欣賞學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，作為班主任，在與學(xué)生相處時(shí)，一定要用自己真誠(chéng)的心，去欣賞每一位學(xué)生的?亮點(diǎn)?。（1）短中見(jiàn)長(zhǎng),善用其短學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并不是絕對(duì)的,關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),嘗試用長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處,使每個(gè)人都能發(fā)揮專長(zhǎng)。有些學(xué)生性格倔強(qiáng),固執(zhí)己見(jiàn),但他有主見(jiàn)。有的學(xué)生做事拖拉,但細(xì)致。有學(xué)生沖動(dòng)好斗,但正義感很強(qiáng)……老師的高明之處,就在于短中見(jiàn)長(zhǎng),善用其短。（2）及時(shí)運(yùn)用好學(xué)生的偶然進(jìn)步孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。當(dāng)一個(gè)孩子一貫的某個(gè)缺點(diǎn)突然有一天有了改變,班主任要及時(shí)捕捉到,把握住,運(yùn)用好。（3）在平凡的行為中挖掘、凸現(xiàn)學(xué)生的才能教育不是讓每一個(gè)孩子適應(yīng)我們的標(biāo)準(zhǔn),而是根據(jù)每一個(gè)孩子制訂適應(yīng)他們自己的教育標(biāo)準(zhǔn)。一些孩子看起來(lái)普通、平凡。班主任就要幫他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)展他們的強(qiáng)勢(shì)智慧,并有意識(shí)突出和夸大優(yōu)點(diǎn)教師不妨亮一亮自己的丑。教師適當(dāng)亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語(yǔ)更多一些，這樣再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他們不會(huì)感到老師高高在上，能將老師當(dāng)作知心朋友對(duì)待，教育效果當(dāng)然顯著了。營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時(shí)而為，抓教育契機(jī)。班級(jí)管理本來(lái)就無(wú)小事，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)
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