聽企管專家講課結合企業(yè)發(fā)展談學習心得5篇可選(編輯修改稿)
2024-11-09 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的功夫。而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養(yǎng)，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。四、把課堂還給學生兩位老師的課都是學生在老師的引領下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調(diào)，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。第三篇：聽名師講課學習心得聽名師講課學習心得曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我于暑假觀看了由孫雙金老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，聆聽了他的教育思想，目睹他們的教學風采，使我感受到了語文教學的魅力。激情評價：不吝嗇的鼓勵！孫雙金老師在跟孩子們進行課前交流時，仍從姓名入手，跟《天游峰的掃路人》的課堂實錄相似。我想：嗨，孫老師又來這招！呵呵，其實并非如此，孫老師自有新招。他為舉手介紹自己的孩子一一說名解姓，引經(jīng)據(jù)典，“子曰”不斷，逗得孩子佩服不已，繼而哈哈大笑。席間他豪情萬丈地對一個孩子說：“全世界就一個你，勇睿！你是世界上獨一無二的！”試問這孩子如何不會被孫老師激勵得信心倍增？全世界就一個你！這聲鼓勵，也震撼了我！孫老師的妙語評價處處顯現(xiàn)：水平顯現(xiàn)出來了啊！你太有才了！這是閱讀能力高低的體現(xiàn)！你有研究生的水平，了不起！這是博士后的水平??！不能滿足于一個答案！猜錯的表揚！沒關系，孫老師上課很自由的??！讓我看看你的眼睛，好一雙漂亮的丹鳳眼！脈絡清晰：滲透讀文的方法，授之以漁。孫老師的《老人與海鷗》課堂流程異常清晰，沒有過多的導入，沒有精彩的課件，是一堂扎實純粹的語文課。課中處處體現(xiàn)著讀文方法的滲透：理清文路：用一個字概括這幾段的內(nèi)容；讀懂文題：試著把題目補充完整；找準文眼：尋找文章的切入點；感受文采：走進字里行間去領悟作者要表達的“情義”；抒寫感悟：他的心里，一定是飛翔的鷗群。你看??讀寫結合，面面俱到。遺憾的是沒有準備一臺攝像機，好把孫老師的每一句話錄下來，回去慢慢品味，慢慢消化。課外拓展：豐富課內(nèi)知識。孫老師在后面的講座中，把小學教育比作孩子們“知識大燒杯”里的“大石塊”，主張我們應該在語文課堂上，給孩子們更多更豐富的文化營養(yǎng)。他是這樣說的，也是這樣做的。不僅在課前談話時大量引用《論語》，在教學過程中也處處見縫插針地為孩子們豐富人文知識。講到“情義”，他激情飛揚地講“千里走單騎”、“身在曹營心在漢”的情義代表關羽；講到老人對海鷗的愛，他為孩子講述課外“老人喂海鷗”的真實故事；講到文中老人的身世，他語重心長地為孩子們講文革的歷史??我深感慚愧：不拘泥于課本，盡可能地給孩子們更多，才是真正的語文課堂呀！以情動人：填充文章的空白處。在文章最動人的部分，孫老師讓孩子們展開了充分的聯(lián)想：假如你能聽懂海鷗的語言，你覺得它們在說什么呢？假如你懂海鷗的心情，它們在想什么呢？孩子們的話感人至深：爸爸，這些天你到哪兒去啦？你怎么不給我們喂食了？你怎么不說話了呀？父親啊父親，你怎么不打一聲招呼就走了？你讓我們怎么辦啊？在最后的小練筆環(huán)節(jié)，孫老師以續(xù)寫文章來填充空白：他的心里，一定是飛翔的鷗群。你看??孩子們直抒胸臆，表達此刻心中的感動，感情得到了進一步的升華。妙趣橫生：用耐心、幽默化解錯誤。如果你認
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