聽企管專家講課結(jié)合企業(yè)發(fā)展談學(xué)習(xí)心得5篇可選(編輯修改稿)
2024-11-09 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的功夫。而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識(shí)素養(yǎng)，他的課件簡單實(shí)用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。四、把課堂還給學(xué)生兩位老師的課都是學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調(diào)，有的是一波又一波精彩的對(duì)話。時(shí)間在不知不覺中就過去了，一個(gè)小時(shí)仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。第三篇：聽名師講課學(xué)習(xí)心得聽名師講課學(xué)習(xí)心得曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我于暑假觀看了由孫雙金老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，聆聽了他的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，使我感受到了語文教學(xué)的魅力。激情評(píng)價(jià)：不吝嗇的鼓勵(lì)！孫雙金老師在跟孩子們進(jìn)行課前交流時(shí)，仍從姓名入手，跟《天游峰的掃路人》的課堂實(shí)錄相似。我想：嗨，孫老師又來這招！呵呵，其實(shí)并非如此，孫老師自有新招。他為舉手介紹自己的孩子一一說名解姓，引經(jīng)據(jù)典，“子曰”不斷，逗得孩子佩服不已，繼而哈哈大笑。席間他豪情萬丈地對(duì)一個(gè)孩子說：“全世界就一個(gè)你，勇睿！你是世界上獨(dú)一無二的！”試問這孩子如何不會(huì)被孫老師激勵(lì)得信心倍增？全世界就一個(gè)你！這聲鼓勵(lì)，也震撼了我！孫老師的妙語評(píng)價(jià)處處顯現(xiàn)：水平顯現(xiàn)出來了?。∧闾胁帕?！這是閱讀能力高低的體現(xiàn)！你有研究生的水平，了不起！這是博士后的水平??！不能滿足于一個(gè)答案！猜錯(cuò)的表揚(yáng)！沒關(guān)系，孫老師上課很自由的??！讓我看看你的眼睛，好一雙漂亮的丹鳳眼！脈絡(luò)清晰：滲透讀文的方法，授之以漁。孫老師的《老人與海鷗》課堂流程異常清晰，沒有過多的導(dǎo)入，沒有精彩的課件，是一堂扎實(shí)純粹的語文課。課中處處體現(xiàn)著讀文方法的滲透：理清文路：用一個(gè)字概括這幾段的內(nèi)容；讀懂文題：試著把題目補(bǔ)充完整；找準(zhǔn)文眼：尋找文章的切入點(diǎn)；感受文采：走進(jìn)字里行間去領(lǐng)悟作者要表達(dá)的“情義”；抒寫感悟：他的心里，一定是飛翔的鷗群。你看??讀寫結(jié)合，面面俱到。遺憾的是沒有準(zhǔn)備一臺(tái)攝像機(jī)，好把孫老師的每一句話錄下來，回去慢慢品味，慢慢消化。課外拓展：豐富課內(nèi)知識(shí)。孫老師在后面的講座中，把小學(xué)教育比作孩子們“知識(shí)大燒杯”里的“大石塊”，主張我們應(yīng)該在語文課堂上，給孩子們更多更豐富的文化營養(yǎng)。他是這樣說的，也是這樣做的。不僅在課前談話時(shí)大量引用《論語》，在教學(xué)過程中也處處見縫插針地為孩子們豐富人文知識(shí)。講到“情義”，他激情飛揚(yáng)地講“千里走單騎”、“身在曹營心在漢”的情義代表關(guān)羽；講到老人對(duì)海鷗的愛，他為孩子講述課外“老人喂海鷗”的真實(shí)故事；講到文中老人的身世，他語重心長地為孩子們講文革的歷史??我深感慚愧：不拘泥于課本，盡可能地給孩子們更多，才是真正的語文課堂呀！以情動(dòng)人：填充文章的空白處。在文章最動(dòng)人的部分，孫老師讓孩子們展開了充分的聯(lián)想：假如你能聽懂海鷗的語言，你覺得它們?cè)谡f什么呢？假如你懂海鷗的心情，它們?cè)谙胧裁茨?？孩子們的話感人至深：爸爸，這些天你到哪兒去啦？你怎么不給我們喂食了？你怎么不說話了呀？父親啊父親，你怎么不打一聲招呼就走了？你讓我們?cè)趺崔k??？在最后的小練筆環(huán)節(jié)，孫老師以續(xù)寫文章來填充空白：他的心里，一定是飛翔的鷗群。你看??孩子們直抒胸臆，表達(dá)此刻心中的感動(dòng)，感情得到了進(jìn)一步的升華。妙趣橫生：用耐心、幽默化解錯(cuò)誤。如果你認(rèn)
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