【文章內容簡介】 行專項督察,對資金落實到位和工作成效突出的中小學校給予表彰獎勵,對工作不負責任、造成工程質量問題的,將追究有關責任人的責任。六、校舍安全工程實施的效益評估全面改善中小學校舍安全狀況,這是黨中央落實教育優(yōu)先發(fā)展、辦人民滿意教育戰(zhàn)略部署的重大舉措,是貫徹落實《防震減災法》,依法履行政府責任的具體行動。中小學校舍安全工程的實施,將造就一批善于管理、責任心強、能吃苦耐勞的管理隊伍,對進一步提高校舍質量、提升教育形象、改善辦學條件具有重大的現(xiàn)實意義,工程實施覆蓋全縣 所中小學,覆蓋面大,治理、加固、重建量大,是歷年實施工程的總和, 是最完整、最系統(tǒng)、最規(guī)范、最標準的教育典范工程,它的實施將惠及人民群眾的切身利益,是一項功在當代、利在千秋的民心工程,為牧區(qū)民族教育邁向更高、更強、更快的發(fā)展目標奠定了基石。工程的實施滿足了我縣校舍抗震設防標準,滿足了“十一五”規(guī)劃的要求,實現(xiàn)了學校校舍無?；?校園布局合理化,校舍建筑標準化的目標,使中小學校舍成為最安全、最放心的場所,成為規(guī)劃最完美,設施最齊全,布局最合理,建筑最規(guī)范,人民群眾最滿意的育人場所,推動了全縣民族教育事業(yè)的全面健康發(fā)展,為當地經濟社會的發(fā)展、創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的新牧區(qū)建設奠定了堅實人才培養(yǎng)基地,為2011年迎接“兩基”國檢奠定了堅實的辦學基礎。第二篇：中小學校舍安全工程規(guī)劃實施方案為改善全鄉(xiāng)中小學布局結構，合理優(yōu)化農村教育資源配置，改善辦學條件，提高辦學效益，更好地促進農村義務教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)基礎教育的公平、均衡與和諧發(fā)展，根據學校布局調整要求，特制定本方案。一、全鄉(xiāng)學校布局基本情況。全鄉(xiāng)共轄4個村委會，22個自然村，71個村民小組，3063戶，13666人,是一個山壩結合，資源缺乏，條件艱苦，以漢族為主體、多種少數民族雜居的貧困山區(qū)農業(yè)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學8所，其中初級中學1所，小學7所。在校學生1472人，其中初中515人，小學957人，學前班178人。在校學生中，100人以下的小學3所，%，100人以上的小學4所，%。教學班48個，其中初中11個，小學37個，學前班5個。8所學校分別按三川走向依次布點，初級中學最大服務半徑21公里，鄉(xiāng)中心小學最大服務半徑5公里，村小學最大服務半徑6公里?？傮w來看，學校布點基本合理，服務范圍基本適宜，就近入學基本保證。但因區(qū)域位置不同，學校基礎設施不同，教育資源配置不均，管理效益、教學質量存在巨大懸殊。二、布局調整的必要性和可行性隨著社會的快速發(fā)展、市場經濟秩序的建立、農民生活水平的提高、社會人口的減少及人民群眾對教育均衡化、優(yōu)質化的需求不斷提高，中小學布局中一些新的矛盾和困難日益凸現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是學校基礎設施建設落后，辦學條件依然較差。集中體現(xiàn)在校舍建筑標準低且尚存大量危房，不利于學生的健康發(fā)展；教輔用房短缺緊張，沒有專門的圖書閱覽室、實驗儀器室、器材室、電教室、會議室、醫(yī)療室、辦公室；生活用房不足且不合標準，灶房、學生宿舍數量不足，沒有餐廳；儀器設備器材缺乏，學校有效藏書不足，生均占有量低，小學儀器設備、音體美器材缺乏；電教多媒體設備數量少，教學信息化含量低；校園“三化”建設落后，文化氛圍單調。二是學校規(guī)模急劇減小，辦學效益低下。許多村完小生源萎縮且流動大，學校規(guī)模減小，空殼學校、微型學校、微型班級不斷增多，課堂教學出現(xiàn)將多兵少的局面，難以提高教學質量。三是教育資源分散，浪費嚴重，集中體現(xiàn)在教師資源的配置和校舍的閑置上。按總體核算，全鄉(xiāng)初中師生比為1：18，小學師生比為1：17，均低于國家規(guī)定標準，具體到學校，師生比就更低了，勢必造成人力資源的嚴重不均和巨大浪費，同時部分學校因學生減少，班數縮減，出現(xiàn)閑置且無法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。義務教育經費保障機制改革，雖然提高了公用經費標準，但按學生數撥付經費的辦法，致使好多學校投入與支出嚴重倒掛，學校疲于保持運轉，很難考慮發(fā)展之事。五是沒有幼兒園，學前教育呈無序狀態(tài)。全鄉(xiāng)沒有一所幼兒園，導致學前教育無序發(fā)展并相當遲緩。多數學前兒童隨班就讀一年級，即摧殘了其身心健康，又嚴重制約了一年級的正常教學，拔高不得，推后不能，影響的兩級學生的成長。六是管理粗放，教學質量下滑。規(guī)模出效益，辦學規(guī)模不足，直接影響著教師的培訓培養(yǎng)、管理措施的落實、教研教改的推進、課堂教學效益的提高和素質教育的推行，學生發(fā)展層次低下，教學質量持續(xù)下滑。以上問題，充分說明了中小學布局調整勢在必行，刻不容緩。三、布局調整的指導思想以十七大、十七屆三中全會精神為指導，努力實踐科學發(fā)展觀，按照學校布局調整要求，采取撤并、擴建、新建等措施，優(yōu)化中小學布局結構，合理配置教育資源，提高教育質量和綜合辦學效益，推進農村教育改革和發(fā)展，努力實現(xiàn)教育的公平、均衡和可持續(xù)發(fā)展。四、布局調整的原則和目標中小學布局的調整要按照“科學規(guī)劃、合理布局、整合資源、提高效益”的原則和“調優(yōu)、調大、調高”的總體目標進行。從2010年開始到2012年，利用2年時間分別撤并三村、郭家寨、尚寨三所小學，改擴建中學、中心小學、大寨坡小學、盈慶小學，中期保留卡子小學。從而使全鄉(xiāng)學校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小學的基本格局。五、實施步驟（一）2010年調整計劃。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小學，學生就近并入中心小學、大寨坡小學；改擴建中心小學，新建校舍1750平方米，加固學生宿舍樓555平方米；改擴建大寨坡小學，新建校舍880平方米；改擴建盈慶小學，新建校舍960平方米，為下一步撤并卡子小學打下基礎。（二）2010年調整規(guī)劃。改擴建中學，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。六、資金測算及來源渠道由于目前尚未明確中央、省、州建設資金的補助比例，在建設資金的來源分配上，只能按照校舍安全工程未實施前州政府與省政府簽訂的危房排除分配資金比例，進行資金來源測算，即：中央和省級補助總投資的40%，州級補助總投資的60%30%，