初中研究性學習報告(編輯修改稿)
2025-11-09 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年5月14日星期二《研究性學習》課題報告書篇三：初中研究性學習總結(jié)報告初中 課程課題研究報告書課題名稱: 中學生追星情況以及對學習的影響《研究性學習》課題報告書第三篇：初中研究性學習報告關(guān)于校園食堂的研究性學習的報告一、調(diào)查背景很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高?；蚴侵行W校，學生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關(guān)注。二、引子２００３年，國內(nèi)各地上半年學校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了１２起中毒事件，其中學校食物中毒占７起，學校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成；暑假開學前后，江蘇省共有１０所學校發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達３００余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢，特別是學校食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次學校食物中毒的調(diào)查結(jié)果，都會出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這是現(xiàn)實。對食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導致了不少學校的學生外出“覓食”，這使得許多學校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。三、收集資料通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學生對本校食堂的評價；通過縣里的學生了解各縣食堂作為對比；上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。四、研究過程（略）五、建議衛(wèi)生管理待加強；清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴管；投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學生的口味，又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。5增加花色品種，提高學生的食欲。不斷推出新款菜肴。面向全體、照顧個別。六、總結(jié)校園無小事，學校食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個學生的健康，相對于他們的健康乃至生命安全，其它都必須退居其次。一次學校食物中毒事件的發(fā)生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已變得異常緊迫。(第一167。范┆文網(wǎng))整理；讓全社會都關(guān)心校園食堂吧！我們只從小方面上進行調(diào)查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出！謝謝！第四篇：初中數(shù)學研究性學習探討初中數(shù)學研究性學習探討摘要：初中學生的思維主要是經(jīng)驗的，抽象性不強，所以初中數(shù)學教學要借助觀察、實驗等實踐活動來引導學生認識學習原理，通過這些活動，一方面學生的動手能力得到提高，另一方面增加學生的直接經(jīng)驗和直觀感受，與初中學生的思維特點也一致。初中數(shù)學研究性學習的研究可以為初中數(shù)學老師組織學生進行研究性學習提供切實的指導與建議，推動研究性學習更快更好地進入初中數(shù)學課堂。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學；研究性學習一、初中數(shù)學研究性學習的組織形式（一）集體研究學習初中數(shù)學集體研究在組織上班級，班級學生集體學習的組織形式能夠發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生集思廣益，暢所欲言。當然，集體學習可能導致這個組織中成績好的學生占據(jù)了主導地位，成績差的學生沒有發(fā)言的機會，或者因為發(fā)言有錯受到打擊，不再愿意發(fā)言，積極性受到打擊。如果有個別的表現(xiàn)突出的學生，由于其發(fā)言總是受到老師的表揚和贊許，其他學生自然沒有表現(xiàn)的機會，長期下去，整個班級的學習就成了個別學生表演的舞臺，其他學生覺得受不到重視，就沒了表現(xiàn)和參與的動力和興趣。同時，個別表現(xiàn)突出的學生的過多發(fā)言影響其它同學的思路，破壞他們思維的自由。個別表現(xiàn)突出的學生的存在，可導致有些學生在受不到關(guān)注的情況下濫竽充數(shù)，混在集中學習中浪費時間。一般情況下，班級集體研究主要適用于那些相對簡單的研究課題，這樣的研究課題可以見仁見智，從不同的角度都能有研究成果，也能適應(yīng)不同成績的學生發(fā)揮，提出不同的看法，可以發(fā)揮所有學生的學習積極性。當然，在開始把研究性學習運用到數(shù)學教學當中時，為了介紹、示范研究性學習的基本方法與步驟，也適合運用集體研究的形式。（二）小組合作的研究形式初中數(shù)學小組合作研究形式就是要把學生分成研究幾個人小組或者項目小組），以小組進行的研究性學習。初中數(shù)學的研究性小組人數(shù)沒有固定限制，一般是三五個人，具體數(shù)額根據(jù)研究課題的復雜程度來確定組成人員可以幾個學生自由組合確定，也可以由老師指定。初中數(shù)學小組合作研究形式能夠較集體研究有更高的參與度與滿意度，可以避免表現(xiàn)突出學生給成績不好學生的干擾，小組團隊經(jīng)常性的合作對學生團隊意識是有效的提高，而且對初中學生合作意識與合作能力也是鍛煉的機會。初中數(shù)學小組合作研
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