【文章內(nèi)容簡介】 一點，有些話就好說了，有時說錯了，他也不會來怪你。我記得曾經(jīng)有一位跟我搭班的老師喜歡上課前在教室門口抽一支煙，因為我跟他還比較熟悉我就跟他說：“兄弟，煙還是少抽點好啊！聽學生講上課前還要來一根??！”他聽了后笑了笑，也意識到了些什么。我就扯開話題了。后來他再也沒有在教學場所抽過。給學生做了一個好榜樣。⑶隨堂聽課。經(jīng)常去聽課，你也會發(fā)現(xiàn)一些平常你發(fā)現(xiàn)不了的事情，使你了解老師和學生更加深入。有一次我去聽一節(jié)科學老師的課，上的是電路問題。老師叫學生按要求動手連接電路，完成最快的居然是平時各門功課很難及格的學生。課后我了解一下，他對電工方面的知識很感興趣，自己在家里經(jīng)常動手實踐。也發(fā)現(xiàn)有些學生在某些課上發(fā)言很積極，總之，通過聽課，老師和學生都給我很多驚奇，使我也成長很多。這樣，在班主任和任課老師自身素質(zhì)不斷提高下，身正為范，學高為師，由老師帶動和影響學生，從而提高了學生的素質(zhì)，使班級形成了良好的班風，老師和學生最終取得了雙贏。二、學生方面，我除了一些常規(guī)性的管理以外，我注意以下幾個方面：⑴創(chuàng)建學生自主管理型班級。思想是行動的先導，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強調(diào)要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發(fā)揮學生主體作用來展示學生主體人格。以前在班主任管理中，我總是事無巨細，一管到底，學生作為班干部頂多也只是我的好助手?，F(xiàn)在，我把班級還給了學生，讓學生參與到班級管理當中來。先通過民主選舉與自我推薦，建立班委；然后有我主持開第一次班委會，在會中，我先把分工細化，實行層層負責制。比如班里衛(wèi)生分扣了，我找班長給我一個答復，然后班長找衛(wèi)生委員，依次類推，各項工作責任到人。班長每天必報：學生缺課必報；老師未上課必報；學生吵架必報；嚴重偶發(fā)事件必報；班長認為應該報告的事情必報。其他的事情記載在班級日志中，到星期五看看。這樣班委會開了以后，向全體學生細說班級怎么管理，班級公約如何制定，同學們需要做哪些配合等等。幾個星期下來，學生們就能正常管理了。當然在創(chuàng)建過程中，班長跟班委的人選很重要。⑵平等民主地對待學生。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育。我每次接到新的班級時我都要問學生我們班共有多少人，學生們往往忘記了我這個班主任，我就說，我想我不僅是大家的老師，我也想做大家的哥們，大家的朋友，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。當大家在學習、生活以及成長過程中碰到煩惱時，我希望我能幫得上大家。這樣一開始就和學生們拉近了情感距離。⑶班主任要做學生的人格表率?！敖處煹氖澜缬^，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生?！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。加里寧也說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！?因此，班主任應該從各個方面做好學生的人格表率。⑷班主任要做好特殊學生的管理工作。我這里的特殊學生指的是父母離異的學生、父母一方逝世的學生、父母在外打工的學生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟又挺好的學生。這些學生中往往包括學困生、德困生。我班里有這樣一位學生，父母在外做生意。跟爺爺奶奶一起生活平時疏于管教，小孩上了網(wǎng)。接到新班我了解了情況以后，我就時刻關(guān)注該學生的情況，相互溝通，聊上網(wǎng)的利弊，聊雙休日如何安排等等？跟家長也經(jīng)常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學生我個人認為事實上已經(jīng)管理好班級一半了。⑸班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在開展安全教育管理具體工作時，我個人認為要以“預防為主、教育為先”為根本原則。班級工作如果安全工作沒做好，那你其他工作一切都是白做。所以我很重視安全教育工作。我的做法是這樣的，有計劃安排時間讓學生看安全警示錄象、設(shè)計安全手抄報、開主題班會、讓學生自己找學校中存在安全隱患的時間和地點、讀報課經(jīng)常讀一些鮮活的典型警示性安全教育報道等等，再加上聽學校組織的安全教育講座，進行模擬消防演練。我想這樣安排比純粹在講臺桌前講些安全知識要來的好。這樣通過安全教育使班級安全隱患減少到最少。總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學。當你看到那一雙雙求知的眼睛，當你被同學們圍著說笑，當學生愿意把心事向你吐露，當家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便涌出一種說不出的感覺。這或許就是做班主任工作獨自享受的一種的樂趣吧。做為班主任，當你接替一個新的班級后，你就會義不容辭的抓好每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的教育，如何將這班學生最大限度地輸送到高一級學校，這是做好初中班主任工作的主要任務(wù)。班主任工作要從學生的身心特征出發(fā)，既要符合學生的共性，又要關(guān)注學生的個性；既要注重連續(xù)性，又要重視階段性。這樣，才能取得理想的教育效果。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c體會：一、關(guān)注三個時期的引領(lǐng)教育步入初中生活的引領(lǐng)教育剛剛步入初中的學生，由于他們可塑性很強，注意力不夠穩(wěn)定，加之學習環(huán)境、生活節(jié)奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化，許多同學面對新的學習環(huán)境、學習科目，常常感到無所適從。作為班主任，必須向他們提出明確的奮斗目標，進而設(shè)法創(chuàng)建一個有組織、有秩序的良好的學習環(huán)境，使他們在入學的第一天就感到新環(huán)境的嚴格與不尋常，將學生的注意力引導在正確的的方向上。如利用重新分班的機會，教育學生重新塑造自我，營建學風良好的集體，給學生信心和力量。抓住初一學生好表現(xiàn)，喜歡老師表揚，刻意在新的班級中樹立威信的這種心理，要從細處入手加以引導，向縱深方向發(fā)展。無論日常行為規(guī)范的落實，還是良好學風的培養(yǎng)，都要引導學生樹立遠大目標，并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學生。如采用和他過去的同學談話交流的方式，或者利用周記寫寫《我眼中的自己》，了解他們過去的成長背景，包括家庭教育和學校的成長，進而了解他們的內(nèi)心世界。因人施教，采用合適的教育方法，使他們盡快步入初中生活的正常軌道。步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育學生升入初二時，他們已熟悉了校園環(huán)境，但又缺乏升學壓力，不愿受約束，一部分同學出于好奇，發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象，特別在初二第二學期初，因?qū)W生有自由支配的壓歲錢，花錢大手大腳，喜歡交異性朋友。作為班主任在這個時期的工作仍從小處著眼，教育學生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增強自律意識，樹立遠大目標等方面進行教育和引導，制定與學生實際相符合的班級制度，來約束學生的不良行為。尤其是對待男女生交往的問題上，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀察、多了解、多傾聽、多思考，做耐心細致地疏導，引導他們走出青春的迷茫與困惑，走出“初二現(xiàn)象”的陰影。比如，在初二第二學期，我班有一位男生，不知不覺中暗戀上一位女同學，但他膽小怕事，又不敢向女生表露。那一段時期，他無心學習，就連吃飯也感覺到索然無味。我了解了這一情況后，沒有去批評和指責，而是做了耐心細致的正面引導