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正文內(nèi)容

初中家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿精選(編輯修改稿)

2024-10-20 23:10 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感覺(jué)到刻苦學(xué)習(xí),取得好的成績(jī)是自己的本分,本就應(yīng)該這樣。而對(duì)于努力學(xué)習(xí)的孩子,要盡量肯定他(她)的付出,幫助他(她)找到最適合的學(xué)習(xí)方法和思維方式。初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期,心理起伏較大,體驗(yàn)深刻。特別是女生,比較關(guān)注自己生理的變化,造成學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。有的學(xué)生把正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病,造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注,注重穿著打扮,與異性交往過(guò)密,出現(xiàn)分心。[策略]加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo),使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化,坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo),但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?,?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生,要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱,專(zhuān)心學(xué)習(xí)。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生,或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生,容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病,有的會(huì)交壞朋友,有的會(huì)從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。[策略]引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō),成天對(duì)他人意見(jiàn)一大堆的人,往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”,去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去包容他人,善待他人,體諒他人,友好相處。要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多為他人服務(wù),多幫助他人,多與人交流,多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通,做孩子的朋友,了解孩子思想動(dòng)態(tài),及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。必要時(shí),可以帶孩子看心理醫(yī)生,接受專(zhuān)業(yè)人士(醫(yī)生)的指導(dǎo)。家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段,應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這段時(shí)間家庭出現(xiàn)大的生活變故,或者家庭經(jīng)濟(jì)變化大,對(duì)孩子的影響都非常大。因此如果有這些變化,一定注意孩子的心理疏導(dǎo)。親子關(guān)系的對(duì)立,也是常見(jiàn)的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期,生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法,表現(xiàn)出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。策略]盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定,盡量不改變生活狀態(tài)。如果非改變生活狀態(tài)不可,也要考慮孩子的承受力,或提前與孩子溝通,取得孩子的理解。孩子最不喜歡的家長(zhǎng)的共同特征就是“居高臨下”。因此,家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等,以營(yíng)造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子,宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。“堵”必定會(huì)有疏漏,而且會(huì)使孩子的心事越積越多,還可能使孩子走向極端。家長(zhǎng)在與孩子的相處過(guò)程中,如果與孩子起了語(yǔ)言上的沖突,家長(zhǎng)一定要冷靜,決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動(dòng),家長(zhǎng)是成年人,應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動(dòng)采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q,但決不放棄。等雙方冷靜后,再來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子,效果一定會(huì)好得多。初二時(shí)期,媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大,甚至超過(guò)父母和老師。有時(shí)候,父母、老師的一千句,還抵不上他伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子,因?yàn)槌绨莞栊怯靶?、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛(ài)、與社會(huì)上的“哥們兒”交往,可能一落千丈。[策略]這一點(diǎn)家長(zhǎng)要十分注意。對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛(ài)、看黃色書(shū)刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。最好先給孩子講清道理,說(shuō)透危害,“約法三章”。出現(xiàn)這些問(wèn)題的苗頭時(shí),及早發(fā)現(xiàn),早做工作。初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。這時(shí)的孩子如果沒(méi)有理想,有不正確的價(jià)值觀(如拜金主義、虛無(wú)、仇視、冷漠等),就會(huì)形成人的發(fā)展的“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”,以后再也不好教育了。這不僅僅會(huì)造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問(wèn)題了,重要的是,他的人生之路怎么走,都讓人擔(dān)憂!。初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。這時(shí)的孩子如果沒(méi)有理想,有不正確的價(jià)值觀(如拜金主義、虛無(wú)、仇視、冷漠等),就會(huì)形成人的發(fā)展的“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”,以后再也不好教育了。這不僅僅會(huì)造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問(wèn)題了,重要的是,他的人生之路怎么走,都讓人擔(dān)憂?。鄄呗裕菀逃⒆訍?ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,樹(shù)立崇高理想。要愛(ài)護(hù)、幫助弱小。要做對(duì)國(guó)家和人民有貢獻(xiàn)的人,對(duì)社會(huì)有用的人,對(duì)家庭和父母有報(bào)答的人,對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。這些不空洞,都是很現(xiàn)實(shí)的。重視對(duì)孩子的理想教育,父母不要把低境界的價(jià)值觀傳授給孩子。不要在孩子面前過(guò)多的抱怨社會(huì)和他人。讓孩子盡量少接觸家長(zhǎng)生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的朋友。生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的好的東西,等孩子長(zhǎng)大成人了再學(xué),也不遲。關(guān)注孩子結(jié)交的人,了解孩子交朋友的情況。交什么樣的朋友,能反映出孩子是什么樣真實(shí)狀態(tài)。幫助孩子結(jié)交好朋友,斷絕壞朋友。注重教育孩子的方式方法。人的發(fā)展需要許多因素來(lái)支撐。譬如:文化因素。讓孩子生活在充滿書(shū)香的環(huán)境中,就容易培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)就要愛(ài)學(xué)習(xí)。再如:經(jīng)濟(jì)因素。家庭太富和太窮,如果家長(zhǎng)處理不好,那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。[策略]家長(zhǎng)要明白自己的情況,以平常心看待自己家庭的富與窮。富,不為富不仁,避免“暴發(fā)戶心態(tài)”;窮,不埋怨社會(huì),避免“等靠要心態(tài)”。防止金錢(qián)對(duì)孩子帶來(lái)的不良影響。如:不給孩子穿高檔服裝,不給孩子多的現(xiàn)金,不讓孩子“顯擺”;不要讓孩子自卑,適當(dāng)給孩子零花錢(qián),讓孩子正確看待金錢(qián)。營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,多到對(duì)孩子有良好影響的場(chǎng)所去活動(dòng),盡量避免不良環(huán)境對(duì)孩子的影響?!懊夏溉w”提醒我們,環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。家長(zhǎng)在教育中容易產(chǎn)生以下五種誤區(qū)誤區(qū)一:過(guò)分保護(hù)。孩子快進(jìn)入初三,到了關(guān)鍵時(shí)期全家都圍著孩子轉(zhuǎn),給孩子造成太大的心理壓力,影響孩子正常學(xué)習(xí)。誤區(qū)二:過(guò)分干涉。許多家長(zhǎng)認(rèn)為初三這一年時(shí)間太重要了,孩子要一門(mén)心思學(xué)習(xí),不能做其他的事,對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制,不準(zhǔn)做這,不準(zhǔn)做那,這樣反而適得其反。誤區(qū)三:過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高,超過(guò)了孩子的實(shí)際水平,這樣容易挫傷孩子的自信心。誤區(qū)四:家長(zhǎng)要言傳身教,有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō),快中考了,不能看電視了,而他們自己卻在看電視,不但容易引起孩子的反感,而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。誤區(qū)五:要重視心理健康,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù),卻忽視了孩子的心理健康。有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈,成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。面對(duì)初二年齡段的孩子簡(jiǎn)單地使用這些方法是十分欠妥的,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程,“恨鐵不成鋼”,這種心情可以理解,但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的,要使鐵成鋼就必須“煉”,“煉”就要有耐心,嘗試多種教育方法,講究對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理,不能殺雞取卵,急燥暴燥,急于求成。那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?簡(jiǎn)單地說(shuō):第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾”。第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確而迅速,在高質(zhì)量中求快,語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚。另外,家長(zhǎng)的“抓”應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,結(jié)果還是紙上談兵。只有對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真到位,才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明,這些操作雖很簡(jiǎn)單,但很實(shí)用,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。針對(duì)以上情況,我們向家長(zhǎng)提出一些建議:1.家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,積極配合學(xué)校做好工作。2.家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處事能力,要讓孩子能自己管理自己。3.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,切記家長(zhǎng)不要包辦代替,要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4.要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行,是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?要理解他們、尊重他們,不要對(duì)他們施加太多壓力,要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上,大多數(shù)學(xué)生也不在乎家長(zhǎng)給他們買(mǎi)多少好吃的多少穿的,有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。第三篇:初中班主任發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)初中班主任發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)尊敬的各位家長(zhǎng):您們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子的班主任,我也和您的心情一樣,希望孩子學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,走向成功。今天,借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流,希望在我們的共同努力和配合下,使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。一、樹(shù)立“孩子的成功才是父母真正的成功”的觀念。隨著科學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步的不斷升華,教育問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的又一熱門(mén)問(wèn)題。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅是權(quán)利和金錢(qián)的競(jìng)爭(zhēng),更是孩子教育的競(jìng)爭(zhēng),孩子的成功才是父母真正的成功。萬(wàn)丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的,成功不會(huì)輕易降臨。孩子的未來(lái)需要你我從現(xiàn)在做起。初中三年,初一是關(guān)鍵。在這一年里,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以,我個(gè)人認(rèn)為,身為家長(zhǎng)有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間,監(jiān)督孩子。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下,習(xí)慣養(yǎng)成了,基礎(chǔ)扎實(shí)了,以后再也不用操心,包括以后離開(kāi)您上高中,上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢(qián),即使您少打了幾場(chǎng)麻將,即使您少看了一會(huì)電視,即使您每晚少睡了一小時(shí)的覺(jué)……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較,您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎?二、正確看待初中與小學(xué)的區(qū)別。(一)、學(xué)業(yè)上的區(qū)別。在學(xué)習(xí)科目上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門(mén)類(lèi)要多,而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。在學(xué)習(xí)成績(jī)上,小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),是不可能等同而論的。小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)90分也是班級(jí)第一。小學(xué)???0多,在初中考不及格也是可能,因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摗N覀儾荒軆H以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。順便談一下如何看待分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀:您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿。考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。(二)、身心上的區(qū)別。初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。人體發(fā)育基本完成,初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。與此同時(shí),自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化,獨(dú)立性增強(qiáng),感情的變化非常顯著,性意識(shí)的萌動(dòng)開(kāi)始表現(xiàn)。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進(jìn)行的過(guò)程中,而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的??傊袑W(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,有的專(zhuān)家形象地比喻為人的第二次誕生。初中,將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。初中,將是每個(gè)學(xué)生一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活和自身實(shí)際的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,生出種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。為此,我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予足夠的重視,科學(xué)、妥善地幫助他們走過(guò)這個(gè)坎,完成這次飛躍。三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓勵(lì)”的橋。平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,雖然年齡小,個(gè)頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以,作為老師、家長(zhǎng),應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過(guò)于平等交流,加強(qiáng)對(duì)話。比如,孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)。今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我聽(tīng)聽(tīng),等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感。容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤,不要一味。如果你的孩子沒(méi)有錯(cuò)誤了,他還叫孩子么?如果我的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題了,她還叫學(xué)生么?那我們教師豈不是要下崗了哈?再說(shuō),羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。事實(shí)上,很多時(shí)候,容忍的效果遠(yuǎn)大于的效果。鼓勵(lì)。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),如果孩子很盡力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,幫助他們分析存在的問(wèn)題,尋找對(duì)策才是明智之舉。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),隨意指出幾名學(xué)生,對(duì)他們的老師說(shuō):這些孩子很有天賦,非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí),是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)??梢?jiàn),正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。四、教育孩子遵守紀(jì)律。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,本身就是對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的需要,同時(shí)又是學(xué)生提高成績(jī)的保證。正因?yàn)槿绱?,我們?cè)诎l(fā)放的成績(jī)告知書(shū)上特別附加了你的孩子半期以來(lái)的操行得分。這個(gè)分?jǐn)?shù)雖然不是百分之一百科學(xué),但它在很大程度上反映了你的
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