【文章內(nèi)容簡介】 9人，6個教學(xué)班，專任教師33人；在校小學(xué)生321人，幼兒100人。專任教師43人。副高以上職稱教師5人，中級職稱教師41人，市縣級名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀10余人。xx中心學(xué)校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的強勁東風(fēng)于2006年4月安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，并順利通過了省市區(qū)各級的檢查驗收：擁有中心學(xué)校本部模式三的多媒體教室一個，微機室1個，模式二一個，建立了學(xué)校教學(xué)資源共享平臺；模式一的教學(xué)點2個（輔村、饒村）。2006年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進集體”?，F(xiàn)就“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的管理和應(yīng)用匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠(yuǎn)”工程擺在學(xué)校工作的顯著位置。更多精彩范文點擊主頁搜索學(xué)校堅持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓(xùn)為重點、科技為先導(dǎo)、應(yīng)用為核心、考評為導(dǎo)向”的原則，為抓好管理、培訓(xùn)、應(yīng)用、考核、評估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的最大效益，成立了由校長任組長的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、副校長和教導(dǎo)主任任正副組長的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)組，還相繼成立了遠(yuǎn)程教育辦公室、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責(zé)，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達到90%以上。二、加強設(shè)備管理，及時維護維修，保證“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施后，為確保設(shè)備長期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學(xué)校在可用于改善辦學(xué)條件的支出資金十分有限，但學(xué)校堅持把“農(nóng)遠(yuǎn)”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護維修、保證教師培訓(xùn)、逐年補充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對各模式設(shè)備相繼出臺了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理等制度，制定管理員進行管理和維護的工作職責(zé)。同時，中心校有專人技術(shù)員負(fù)責(zé)，對口服務(wù)，定期或不定期的對所有設(shè)備進行技術(shù)支持和維護，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的正常運用。在2009年3月，將中心的模式二升格為模式三；2009年以來購置2更多精彩范文點擊主頁搜索遠(yuǎn)教設(shè)備費、網(wǎng)絡(luò)信息費、遠(yuǎn)教培訓(xùn)費、信息技術(shù)支出等約計4萬余元，由于經(jīng)費投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達到95%；為學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”項目的順利實施奠定了基礎(chǔ)。三、強化普及，激勵為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠(yuǎn)”的管理與應(yīng)用成為教師的自覺行動。應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用效益，學(xué)校把培訓(xùn)作為應(yīng)用的前提。一是制訂短期和中期培訓(xùn)目標(biāo)（短期和中期各應(yīng)達到的應(yīng)用程度），劃分培訓(xùn)層次（骨干培訓(xùn)、分級培訓(xùn)），確定培訓(xùn)內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。把集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、個人練習(xí)結(jié)合起來，優(yōu)化時間組合。中心學(xué)校所在地的中小學(xué)教師利用晚上的時間培訓(xùn)。村小由于布點多而散，各模式學(xué)校相距較遠(yuǎn)，全體教師都集中培訓(xùn)，不僅耗時多且收效不大。因此，采取分級培訓(xùn)的方法，先集中培訓(xùn)模式二的技術(shù)員和管理員，再進行二、三級培訓(xùn)。同時鼓勵教師利用課余時間學(xué)理論、練操作。三是把培訓(xùn)與安全使用結(jié)合起來。為了確保設(shè)備的安全使用，學(xué)校3更多精彩范文點擊主頁搜索規(guī)定老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)三室的各項管理制度，要求受訓(xùn)老師記熟后方可入室受訓(xùn)；同時，還制定了學(xué)生《入室須知》，要求學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生方可上機和進入多媒體教室學(xué)習(xí)。四是把培訓(xùn)與考核結(jié)合起來，建立激勵機制。將“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與考核、評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，體現(xiàn)會用者優(yōu)先，不會用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對待，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。五是把培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，建立督促機制。凡新課改的觀摩課、校本培訓(xùn)的公開課、晉升職稱的考評課、教學(xué)新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓(xùn)，認(rèn)定繼續(xù)教育校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時。由于培訓(xùn)及時，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達到100%。四、制度保障，重在管理，讓遠(yuǎn)教資源“活”起來。遠(yuǎn)程教育工程實施以來，學(xué)校不斷完善各種制度，先后出臺了《xx中心學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責(zé)和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學(xué)校計算機教室管理制4更多精彩范文點擊主頁搜索度》《xx中心學(xué)校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠(yuǎn)程教育播放室管理制度》《微機室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機室須知》及培訓(xùn)登記、使用登記等各種制度。而且學(xué)校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實，做到不做假，不做秀。管理員對遠(yuǎn)教設(shè)備軟硬件資源登記造冊，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時分類整理，有選擇地刻錄成光盤提供給模式一使用；同時技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤，分類存儲，形成各舉特色教育資源庫。教學(xué)光盤專人管理。先將所有光盤登記造冊，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學(xué)進度，選擇相應(yīng)光盤，帶回家瀏覽備課，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方式，使光盤教學(xué)深入課堂，將教學(xué)光盤播放與課堂講授有機結(jié)合起來。專職管理教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學(xué)科分類、編制目錄，建立校本教學(xué)資源庫，彌補了學(xué)校資源的不足。建立教師使用登記制度，將教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)5更多精彩范文點擊主頁搜索活動納入考核指標(biāo)，激發(fā)了教師使用的積極性。應(yīng)用成果顯著。2009年11月以來，學(xué)校教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開設(shè)遠(yuǎn)教公開課、觀摩課180節(jié)，其中小學(xué)部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學(xué)校開展了主題為”遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合”的校際交流研討活動，在交流活動中，學(xué)校先后有十人參加了遠(yuǎn)教公開教學(xué)授課活動，觀摩了外校老師三十四節(jié)遠(yuǎn)教公開課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學(xué)科。另外，學(xué)校還主動爭取機會，派教師到外市參加學(xué)習(xí)研討活動。為進一步發(fā)揮 “農(nóng)遠(yuǎn)”效益，他們不僅強調(diào)學(xué)校受益，還注重社會效益，該校還利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來，面向社會進行了多次“農(nóng)技”培訓(xùn)，還開展了近十次家長學(xué)校培訓(xùn)，并為