【文章內容簡介】 造成教師懈怠的一個重要的原因。優(yōu)劣無別，多少無別，沒有了競爭的動力，教師向上的意識必然被逐步消磨掉。學生厭學已經(jīng)成為當前學校教育面臨的一個極其嚴重的問題，已經(jīng)嚴重影響了學校教育的實施和學生自身的健康成長。更為嚴重的是，現(xiàn)在這種厭學情緒在不斷蔓延。尤其在我們這樣的邊遠城鎮(zhèn)，學生本身感受到的競爭壓力本就沒有發(fā)達城市的學生的大，他們的競爭意識的薄弱，因而最容易滋生一種自滿心理，加上社會上一些負面因素的影響，學生的厭學思想極容易滋長蔓延。因此，對學生厭學情緒的根源的探究是極其必要的。抓住了根源方能“對癥下藥”，以改變這種狀況，培養(yǎng)出學習、生活態(tài)度積極的合格人才。（二）、維護社會穩(wěn)定工作，加強民族團結以及宣傳工作須加大力度；在新疆這一少數(shù)民族聚居地區(qū)，為促進民族團結，推進少數(shù)民族地區(qū)的各方面發(fā)展，加強民族間的交流，也為整合教學資源，針對年級特點進行有效管理，同時也參考其他地區(qū)合校經(jīng)驗，一中二中順利合校，我校在合校后的調研中反映出如下問題：在新疆這樣的少數(shù)民族地區(qū)，合校的益處是顯而易見的。首先有利于穩(wěn)定，有利于民族團結和民族共同發(fā)展。其次，有利于教育資源的整合，教師資源的優(yōu)化組合，從而有利于教育水平的整體提高，辦學質量的整體提高，以達到切實推進吉木乃縣教育事業(yè)發(fā)展的目的。但是合校后，我縣形成了小學、初中、高中三級學校，各級學校的任務不同，辦學理念也有所不同，小學、初中階段面臨著義務教育的壓力，高中面臨著高考的壓力，但是同在新課程改革的大環(huán)境之下，三級學校應該加強溝通，統(tǒng)一辦學思想，抓好各階段的銜接，以使各級的教育都能夠見到成效，從而整體推進吉木乃縣教育的發(fā)展。因此民族團結尤為重要。（三）、學生的養(yǎng)成教育需要進一步培養(yǎng)以及提高 在厭學情緒的影響之下，學生的心理和行為也發(fā)生了一系列的變化。諸如擾亂課堂紀律、借故逃課、欺騙家長老師，更有甚者，沉湎于網(wǎng)絡難以自拔或者悲觀厭世等。久之，不但學生的道德品質將發(fā)生偏差，他們的身心健康也將出現(xiàn)隱患。有個別學生出現(xiàn)習慣性的身體不適，到醫(yī)院檢查卻無實質性的身體病變。這種情況實際上是學生厭學情緒的一種外化表現(xiàn)。厭學情緒之下，學生的心理始終處于焦慮和郁悶狀態(tài)中，久而久之，必將使他們斗志渙散，情緒不穩(wěn)。在學習中，他們情緒不振、精神萎靡、意志消沉，對自己、對父母、對社會都沒有責任意識，對自己的未來沒有打算，沒有期許。這是一種多么可怕的狀態(tài)，無需多說。因此，加強青少年的思想道德教育刻不容緩，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀，世界觀，是需要從養(yǎng)成抓起，不斷的激勵學生，使其進步。三、通過學習實踐活動形成了領導班子的共識校黨政領導班子通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，深化了對科學發(fā)展觀內涵的認識，在科學發(fā)展吉木乃教育的理念上形成了新共識。一是提高了對“第一要義是發(fā)展”的認識。必須堅持用發(fā)展的思路和辦法去解決教育事業(yè)發(fā)展中的問題；把握規(guī)律，以滿足人民群眾需求為出發(fā)點謀劃教育發(fā)展大局；創(chuàng)新發(fā)展途徑，更加關注教育的公平性和普及性；破解發(fā)展難題，化解制約教育發(fā)展的瓶頸；注重提高發(fā)展質量和效益，實現(xiàn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展；進一步明確發(fā)展戰(zhàn)略，全面調整和實施教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃。二是提高了對“核心是以人為本”的認識。必須始終把“辦好人民滿意的教育”放在教育工作的首位。貫徹“教育以育人為本，以學生為主體”的思想，有效解決學生成長、成才、全面發(fā)展的根本問題和維護其身心健康；貫徹“辦學以人才為本，以教師為主體”的思想，努力為教師的事業(yè)發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)造條件使教師在教育教學上取得更大成就，實現(xiàn)黨的教育事業(yè)與教師個人事業(yè)共同發(fā)展，增強教師對教育工作的歸宿感和成就感。三是提高了對“基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)”的認識。必須堅持教育全面發(fā)展，把滿足人的發(fā)展需要，促進人的全面發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點和落腳點；堅持教育協(xié)調發(fā)展，處理好規(guī)模與質量的關系、速度與效益的關系，不斷優(yōu)化教育結構，協(xié)調好各級各類教育的發(fā)展，擴大和增強教育功能，提高整體辦學水平；堅持教育可持續(xù)發(fā)展，順應經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，找準正確的辦學方向，完善教育管理機制，使教育具有較強的自我發(fā)展能力，煥發(fā)出蓬勃的生機和活力。四是提高了對“根本方法是統(tǒng)籌兼顧”的認識。在推進教育發(fā)展中，既要總攬全局、科學規(guī)劃、齊頭并進，又要統(tǒng)籌好各科目在發(fā)展中的定位、資源和功能；既要在打造好教育基本面上下功夫，又要突出抓好人民群眾關注的教育熱點問題，全面考慮、重點突破；要加強雙語教學，派年輕教師外出學習，形成合理的教育結構，與經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的多樣化需求相適應，合理分配有限的政府與社會教育資源，提高教育的整體質量與效益。四、明確目標和思路，采取切實措施全面推進教育科學發(fā)展 通過學習實踐活動，校領導班子明確了今后的努力方向，總體思路是：按照科學發(fā)展觀的要求，以“堅持科學發(fā)展、推進教育創(chuàng)新、提升教育質量、創(chuàng)建平安校園”為主題，堅持“民族團結、狠抓教學、德育工作，突出特色，精細管理、提高水平，完備后備力量”的發(fā)展方針，堅定不移地走教育創(chuàng)新之路、內涵發(fā)展之路，使教育整體水平全面提高，教育服務社會的能力明顯增強。具體工作的思路：（一）、維護社會穩(wěn)定工作，切實加強民族團結及宣傳工作； 確保教育系統(tǒng)整體工作穩(wěn)定實施，重視并加強民族團結以及民族團結的宣傳教育工作。認清形勢，扎扎實實做好防范工作。，為了確保我縣教育系統(tǒng)的安全維穩(wěn)工作，為吉木乃縣的社會和諧穩(wěn)定作出貢獻；也為了增強學校對各類重特大安全事故和突發(fā)公共事件的應急救援能力，建立快速防險救災和遭遇突發(fā)公共事件防御體制，迅速和妥善處理重特大事故，維護社會穩(wěn)定，根據(jù)縣委、政府的相關要求及有關文件規(guī)定，制定教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案。包括制定出臺應急處理工作原則：統(tǒng)一領導指揮原則；緊急處臵原則；分級、分工負責、協(xié)調一致原則；局部服從整體原則。成立以巴哈什為組長，以各大處的負責人為成員的領導小組，負責組織各項活動，以及應急措施。結合實際工作，認真落實科學發(fā)展觀，大力做好民族團結及宣傳工作各民族共同發(fā)展，共同繁榮，這是我們教育工作的一個大的目標，也是維護社會穩(wěn)定，構建和諧社會的必要舉措。當下，我們要實把維護社會穩(wěn)定的成效作為評價領導班子是否真正樹立科學發(fā)展觀點重要標準，作為對教師隊伍政治素質、能力作風的直接檢驗，號召全縣教育工作者認清形式，揭穿“三股勢力”千方百計煽動民族仇恨、企圖破壞民族團結大好局面的罪惡行徑，切實把思想統(tǒng)一到自治區(qū)黨委的各項決策上來；組織全縣教師投入到“宣傳黨的民族政策、向廣大學生做好宣傳民族團結、維護祖國統(tǒng)一”的維穩(wěn)工作中，從而全力做好穩(wěn)控社會局面工作，確保社會穩(wěn)定。深入細致地抓好學校師生思想教育工作落實民漢教師、學生互幫互學措施夯實教育陣地，充分發(fā)揮政教、團委、少先隊的作用營造良好的校園氛圍，加大宣傳力度。（二）、新形勢下認真提高教育教學的質量。提高教師素質。（1）、加強教師培訓工作培訓內容：、政策（先進的教育理念）；（名家課堂經(jīng)驗）；；（兩筆一話一機）。（2）、教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃 A、為自己的專業(yè)發(fā)展制定目標。B、為自己的專業(yè)發(fā)展付出行動。C、在發(fā)展中反思和進步。（3）、積極開展雙語教育將12月定為雙語活動月，要求民漢教師相互聽課、評課，民漢教師結成幫扶對子，抽派老師對民語言教師進行培訓，組織雙語演講、雙語故事會等活動。力求通過一些喜聞樂見的活動，在最短的時間內拉近民漢師生間的感情，促進雙語教學的開展。（4）、開展以“課堂行為診斷”為主題的教學研討活動。每個教師本學期需要提供一堂錄像課，由教務處協(xié)調安排錄像并刻錄成光盤，之后交由教研組長組織組內老師對該課堂進行過程性的分析評價，教務處參與評價過程。（5）、積極進行小課題研究本學期將繼續(xù)原有的兩個課題的研究工作。同時鼓勵教師立足本校實際，立足自己的課堂教學實際，小選點、深切入地開展富有失效的研究。狠抓教學常規(guī)。（1）、明確教學工作要求。根據(jù)教育局下發(fā)的《教學常規(guī)管理辦法》，要求教師備課要求有新的突破（觀念、手段、模式），備課中要體現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)方法及過程。要求全體教師做到胸中有課標、有教材，心中有教法，目中有學生。青年教師要求備課重在規(guī)范；成熟教師要求備課有新意，在教學改革上有突破；有經(jīng)驗的教師則重在總結經(jīng)驗，幫助形成教育理論，并指導青年教師實踐。堅定不移地執(zhí)行以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、會學為主旨、學會為目的”的課堂教學原則。（2）、更新課堂教學觀念，抓好課堂教學方法的改革、創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課堂教學。要求課堂教學達到“五度”：時間上有限度，活動上有廣度，氣氛上有熱度，內容上有梯度（針對學生基礎分層施教），結果上有效度。（3）、繼續(xù)實行推門聽課制和邀請家長進課堂制。有針對性地加強對青年教師、非骨干教師的聽課活動，聽課要有詳細記錄，聽課結束后要及時與上課教師交流，提出整改意見，以便進行跟蹤聽課。邀請家長聽課活動不限定時間，要求每班本學期至少邀請家長聽課10人次。民漢教師間交流聽課，本學期要求各任課教師每人聽課不得少于10節(jié)。聽課、評課情況均需有書面記錄呈報教務處，作為考核教師教學工作的直接依據(jù)。（4）、認真組織考試。教務處做好期中、期末考試的常規(guī)性安排，狠抓考風，把考風建設作為學風校風建設的抓手，牢牢抓緊。各年級組織組內教師召開質量分析會，將分析結果及時上報教務處。（5）、抓好各年級“培優(yōu)扶差”工作?！芭鄡?yōu)”要有新思路、新舉措，“扶差”要有新辦法、新途徑。“培優(yōu)扶差”實行目標責任制，堅持“六定”，即定目標、定內容、定計劃、定人選、定時間、定地點，提高培優(yōu)扶差的效果。加強對學科特長學生（優(yōu)秀學生）的培養(yǎng)力度。認真做好各年級各學科的競賽輔導工作。（6）、加強學科競賽的組織，以學科競賽來引領，激發(fā)學生的學習積極性，促進良好學風的形成。完善優(yōu)秀學生獎勵制度，每學期獎勵各類優(yōu)秀學生。（7）、加強對畢業(yè)年級的管理。初三年級面臨著升高中的選擇，基礎知識的儲備顯得尤為重要。為了提高全體學生的文化素質，在期中考試后上晚自習、星期六白天上課。在七八年級中開展的課外興趣小組，為學生開辟了第二課堂，豐富了學生的生活，同時也使學生的興趣愛好得到了發(fā)揮。我校開辦了新疆風味小吃班、鐵工木工班、吉他班、國畫書法班、素描色彩班、足球班、十字繡編制班、健美操班。（三）、努力形成良好的養(yǎng)成教育大環(huán)境。抓好德育隊伍建設，加強領導，明確職責，保障各項德育活動的有效開展。（1）、健全學校德育網(wǎng)絡。（2）、切實強化制度建設。本學期我們在實行完善值周制度和紅領巾崗位監(jiān)督制度，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督和保障功能。（3）、加強班主任隊伍建設。每月檢查班主任工作加強班主任的管理，提高班主任隊伍的整體素質。我們每周召開一次班主任例會，內容上增加了一些關于班主任工作的理論學習。召開班主任經(jīng)驗交流會。要求班主任把平時在工作中遇到的困難、取得的經(jīng)驗與大家一起分享。加大班主任培訓力度。以活動為載體，全面提高學生素質。（1）、每周一早進行全校師生統(tǒng)一的升國旗儀式，升國旗儀式由國旗依仗隊進行，每次均結合實際情況致國旗頌詞，升旗人員由新初一通過軍訓選出品學兼優(yōu)或進步較快的同學來擔任。（2）、以紀念日、節(jié)日為契機，廣泛開展青少年思想道德教育，（3）、我縣地處邊境地區(qū)，我校要充分利用國門及冷戰(zhàn)遺址對學生進行現(xiàn)場國情教育，切實有效地對學生進行愛國主義情操及中華民族精神教育。（4）、我校還將利用每月一次的主題班會以多種形式組織豐富多彩的愛國主義革命傳統(tǒng)教育活動。使學生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（5）、加強班級文化建設。本學期我們在原來班級文化的基礎上進一步地健全、深化了教室的墻壁文化。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與設計、布臵，重在培養(yǎng)學生的能力。（6）、組織各類講座。“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”的教育要常抓不懈。我們按照請進來，走出去的原則，使學生了解安全與法律常識。本學期我們先后對學生進行了安全知識講座、法制講座、環(huán)保講座、心理教育，緊急避難安全疏散自救演練。重視家庭、學校、社會三者間的溝通，形成教育合力。（1）、本學期我們重新建立了家長學校，充分發(fā)揮了家校之間的聯(lián)系。確保教師能與家長及時進行溝通。我們倡導教師與家長溝通時除了交流學生近期在校情況外，還應注重多給家長在家庭教育方面提出一些指導性意見。（2）、成立家長委員會家庭教育是一切教育的起點，是教育這一系統(tǒng)工程的重要組成部分，是終身教育的基礎，也是社會主義精神文明建設的重要內容。提高家庭教育實效是關鍵。為此學校要積極創(chuàng)設條件，選用部分有代表性的家長成立家長委員會，加強學校、家庭、社會之間的聯(lián)系和溝通。根據(jù)生源分布較廣的特點，分別定期召開家長會組織學習，聽取學校對學生表現(xiàn)的反映，闡明學校的教育目標和教育措施，提出配合的要求和方案等，同時也積極聽取家長對學校所提出