【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一時(shí)一刻也不能改。關(guān)于誠信的名言。（五年級(jí)上冊(cè)第六單元）兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)樸，不在于飾貌。（恒寬）愛親著，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）關(guān)于誠信真誠的名言。（四年級(jí)下冊(cè)第二單元）（1）言必信，行必果?！丁氛f話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！丁芳热淮饝?yīng)了人家，就應(yīng)該去盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做到。（2）己所不欲，勿施于人?！丁纷约翰辉缸龅模灰獜?qiáng)加于人。精誠所加，金石為開?！逗鬂h書.，廣陵思王荊傳》如果誠心誠意，即便像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)。（3）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！丁窅蹌e人的人，別人也會(huì)愛他，想要受人敬愛，必須敬愛他人。（4）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！丁纷鹁醋约杭依锏拈L(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩。魯迅名言（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊罚?）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》（3）我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》（4）時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。《門外文談》（5）只看到一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，彩果許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》（6）時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（7）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上的。名人名言（五年級(jí)下冊(cè)）（1）你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。（德國）歌德（2）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（英國）雪萊（3）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈?duì)枺?）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。（俄國）普希金關(guān)于探索科學(xué)的名人名言（四年級(jí)上冊(cè)）（1）沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）（2）在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們又大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（）（3）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中探索無窮的真理吧。（郭沫若）關(guān)于生命感悟的名人名言。（四年級(jí)下冊(cè)第五單元）（1）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）（2）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）（3）對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）名人名言（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）（2）世上無難事，只要肯攀登。（毛澤東）（3）為中華之崛起而讀書。（周恩來）（4）任何成就都是可苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）（5）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）三至六年級(jí)語文日積月累詩句一、描寫大自然的詩句。（六年級(jí)上冊(cè)）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉芳平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┒⒚鑼懽匀伙L(fēng)景的古詩名句。（四年級(jí)下冊(cè)第一單元16頁）（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）（2）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）（3）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）（4）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）（5）春江潮水連海平，海上明月公潮生。（張若虛）三、關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩句。（四年級(jí)下冊(cè)第六單元，117頁）（1）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）（2）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）（5）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩菲。（王駕）（6）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）四、寫景古詩名句。（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）明月松間照，清泉石上流。（王維）（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）（3）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）（4）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）（5）水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）五、寫景的古詩名句。（三年級(jí)下冊(cè)第二單元）（1）萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）（2）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）（3）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）（4）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）（5）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）六、相思詩句。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元37頁）（1）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）（2）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）（3）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）（4）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）（5）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）（6）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）七、關(guān)于友誼的詩句。（三年級(jí)下冊(cè)第七單元）（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）（2）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）（3）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）（4）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）（5）千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）三至六年級(jí)語文日積月累 諺語、格言、對(duì)聯(lián)等一、關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的標(biāo)語。（六年級(jí)上冊(cè)第四單元）（1）善待地球就是善待自己。（2）拯救地球就是拯救未來。（3）但存方寸地，留與子孫耕。（4）有限的資源，無限的循壞。（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。二、具有人生哲理的格言。（六年級(jí)下冊(cè)第一單元）（1）人非生而知之者，孰能無惑？《師說》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌罚?）甘瓜苦蒂，天下無無全美?！赌印罚?）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》三、《囚歌》六年級(jí)下冊(cè)第三單元囚歌葉挺為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！三、富有人生哲理的語句。（六年級(jí)下冊(cè)第四單元）（1）正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》（2）眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克絲內(nèi)斯《冰島之鐘》（3）最偉大的見解是最樸實(shí)的?！ㄓ└?duì)柖　断壨酢罚?）人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》（5）守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》（6）使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└?duì)枴讹w鳥集》（7）只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》（8）一個(gè)人并不是生下來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！绹┖Ｃ魍独先伺c?！匪摹㈥P(guān)于讀書的名句（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（3）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）（5）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）五、（1）世上無難事，只怕有心人。（2）欲要看究竟，處處細(xì)留心。（3）虛心萬事能成，自滿十事九空。（4）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。其他：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。五、關(guān)于人生哲理。（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）（1）天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》（2）有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹罚?）莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（4）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚?）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（6）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印返谒钠喝私陶n標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語文課文知識(shí)點(diǎn)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語文課文知識(shí)點(diǎn)第一單元《山中訪友》作者是李漢榮，體裁是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了 對(duì)大自然的熱愛之情。《山雨》的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｗ髡咭元?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。《索溪峪的“野”》運(yùn)用想象和聯(lián)想來表達(dá)獨(dú)特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。第二單元《詹天佑》本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國精神貫穿全文。重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線的過程：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象?！稇涯钅赣H》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語段，介紹了作者對(duì)兩位母親：親身母親和祖**親，對(duì)她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體?！恫噬某岚颉芬孕±ハx為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！吨腥A少年》作者是李少白，體裁是詩，以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。世界最長(zhǎng)的古代防御工事——萬里長(zhǎng)城；世界最高的咸水湖——納木錯(cuò)；世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地——新疆吐魯番盆地。第三單元《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，是一個(gè)短篇小說。課文記敘桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德?！秳e餓壞了那匹馬》圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過程，通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟酚袃蓷l線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。贊揚(yáng)了老教授 愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重老教授的敬佩、感激之情?！队眯撵`去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚，課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情?！毒G山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗。第四單元“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)。作者科學(xué)地從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。《鹿和狼的故事》課文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。《這片土地是神圣的》作者西雅圖，這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地的留戀和眷戀，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。《青山不老》統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會(huì)老的”。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式