【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)，不斷提升精神文明建設(shè)的實(shí)效，主動(dòng)融入海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和湄洲灣港口城市建設(shè)的時(shí)代潮流，為地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為建設(shè)有特色上水平的綜合性大學(xué)，早日成為更高水平、更加和諧、更加優(yōu)美的“莆田大學(xué)”而努力奮斗。第二篇：以人為本,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展——科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會 中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校 高瑞山堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。兩個(gè)月來，本人通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育和諧發(fā)展的使命感和責(zé)任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問題。一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認(rèn)識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴(yán)以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵(lì)作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公。”一個(gè)廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來的自然影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過權(quán)力影響力。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。其次要完善管理制度。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定便于實(shí)際操作，人人能夠遵守，對學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)切實(shí)起到保障作用的管理制度，實(shí)施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責(zé)任制度、學(xué)生管理制度、請假制度、考核制度、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，是科學(xué)管理的具體表現(xiàn)。而且讓每一個(gè)教職工通過學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。第三要關(guān)心教師發(fā)展。要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時(shí)通過召開定期的民主會、各種形式經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等，為教師提供發(fā)表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個(gè)性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造力，為教職工營造個(gè)人發(fā)展的良好空間。對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的同時(shí)更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進(jìn)他們的專業(yè)成長，讓她們學(xué)以致用，個(gè)人才能得到肯定，人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。對有經(jīng)驗(yàn)的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們在各個(gè)層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚(yáng)光大。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證首先教師要有愛心。愛學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛學(xué)生就是要愛所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學(xué)生就是要樂于奉獻(xiàn)，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當(dāng)作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時(shí)刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護(hù)自己；愛學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個(gè)教育活動(dòng)變成學(xué)生開心時(shí)刻，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識，開發(fā)智力，提高能力。其次要有耐心。世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個(gè)學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛好興趣。這樣和學(xué)生相處時(shí)教育孩子就會有的放矢。特別是對于個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生和行為問題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點(diǎn)，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長。三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的后盾家長是學(xué)校潛在的巨大社會資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個(gè)特殊的社會資源成為學(xué)校工作的強(qiáng)大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。我們要認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定才有助于社會穩(wěn)定，家庭和諧才能促進(jìn)社會和諧。學(xué)生往往是每一個(gè)家庭的核心，是每一個(gè)家庭的重點(diǎn)保護(hù)對象。學(xué)校的工作性質(zhì)，決定了我們要面對著一個(gè)較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔(dān)著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無恙快樂健康無不例外無時(shí)無刻不在牽動(dòng)著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構(gòu)建安全的校園環(huán)境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責(zé)。我們要認(rèn)真仔細(xì)地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動(dòng)等的開展，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。各班主任要與家長建立家校聯(lián)系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，相互溝通教育方法，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要通過舉辦家長學(xué)校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進(jìn)一步了解課程改革的內(nèi)涵，向家長介紹良好的家教經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一家校教育的步伐。二○○九年五月九日第三篇：以人為本加強(qiáng)管理 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展2012玉林以人為本加強(qiáng)管理 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展北流市永豐小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)北流市永豐小學(xué)創(chuàng)建于1993年3月, 座落在城區(qū)永豐開發(fā)區(qū)，是北流市教育局直屬的全日制小學(xué)。學(xué)校占地面積14700平方米,校舍建筑面積5800平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班41個(gè)，學(xué)生3355名。教職工130人，其中小學(xué)高級（中學(xué)一級）教師87人。教師學(xué)歷合格率100%，其中研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷57人，專科學(xué)歷67人。一年多來，我們在北流市委、政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的教育思想，全面提升師資素質(zhì)，大力營造健康向上的校園文化氛圍，以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)工作取得了一定的成績。2011年來先后獲得自治區(qū)文明單位、自治區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位、廣西小學(xué)語文研究與應(yīng)用先進(jìn)單位、全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、廣西紅領(lǐng)巾示范校、玉林市青少年科技教育先進(jìn)單位、玉林市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、廣西百支向陽花中隊(duì)等榮譽(yù)稱號。下面，就我校這一年多來的教育教學(xué)工作作如下匯報(bào)：一、科研先行，提高教師綜合素質(zhì)近年來學(xué)校大力實(shí)施名師興校策略，通過校本培訓(xùn)、名師培養(yǎng)工程、學(xué)科教學(xué)的專題研究，不斷提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。（一）以師德建設(shè)為核心，樹教師隊(duì)伍新形象。為了強(qiáng)化教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識，學(xué)校在開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“教師建設(shè)年”活動(dòng)中，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)、教研教改的文件，舉辦“講政治、講正氣、比貢獻(xiàn)、樹形象”演講比賽和“誦中華經(jīng)典，唱革命紅歌”比賽，幫助教師樹立正確的人生觀、教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。定期舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富了教職工業(yè)余生活，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力。（二）以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為常態(tài)，鍛煉教師業(yè)務(wù)技能。一是組織老師參加各級舉辦的各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。如學(xué)歷提高學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育、專家講座等。二是外出觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校組織教師到北京、天津、南寧、柳州、桂林等區(qū)內(nèi)外地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)念、方法。三是開展教師基本功培訓(xùn)和比賽。我校有計(jì)劃地開展了讀、寫、說、畫、唱、跳（如普通話、三筆字）等各項(xiàng)基本功訓(xùn)練和比賽，不斷提高教師教學(xué)技能。（三）以教育科研為抓手，提高教師教學(xué)水平。一是加大科研力度。我校通過與上級科研單位開展教學(xué)科研合作，不斷加大科研力度，構(gòu)建了上級科研單位——學(xué)?！處熑壙蒲芯W(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭、教師人人參與科研，你追我趕，爭當(dāng)科研型教師的良好局面。目前我校在研課題有2項(xiàng)：玉林市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》、《流動(dòng)人口子女與社區(qū)小學(xué)生和諧發(fā)展的研究》。1項(xiàng)自治區(qū)課題《小學(xué)學(xué)困生案例研究》和1項(xiàng)玉林市課題《班級圖書角建設(shè)與學(xué)生思想道德教育的研究》已于2011年底結(jié)題，并被評為優(yōu)秀課題。二是構(gòu)建 “教、修、研”相結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。我校繼續(xù)實(shí)施 “12345”工程：“1”是一培（每學(xué)期開學(xué)前的一次集中校本培訓(xùn)）；“2”分別是指“兩研”（每周的日常教學(xué)研究和不定期的專題性研究）“兩反思”（教后反思和聽后反思）；“3” 是指“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”（每位教師都要制定出個(gè)人的三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）；“4”是指“四課”（匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、研究課和示范課）；“5”是指“五個(gè)一”（即要求教師每月閱讀一本教育教學(xué)讀本；每人參加一個(gè)研究課題或研究主題；每人參加一項(xiàng)基本功比賽；每人上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”；每學(xué)期至少寫一篇論文）。校本培訓(xùn)工程的實(shí)施，創(chuàng)新了培訓(xùn)模式，收到了良好效果。三是開展跨區(qū)域教研活動(dòng)。2011年來，我校與區(qū)內(nèi)外友好學(xué)校（如北京呼家樓中心小學(xué)、天津市河西區(qū)馬場道小學(xué)、玉林東環(huán)小學(xué)等）開 2展了一系列的教研交流活動(dòng)，還開展了“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。（四）以青年教師為突破，鍛造教師骨干隊(duì)伍。為充分發(fā)揮我校青年教師的引領(lǐng)作用，我校制訂了 “青年教師成長”的活動(dòng)計(jì)劃，讓青年教師充分利用這一平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，著眼于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平，使他們迅速成長為學(xué)校教師隊(duì)伍的骨干力量。張獻(xiàn)萍老師代表玉林市參加全區(qū)中小學(xué)音樂教課比賽二等獎(jiǎng)；梁妙冰代表玉林市參加廣西中小學(xué)音樂教師說音樂演講比賽獲二等獎(jiǎng)；溫麗華老師所上的《立定跳遠(yuǎn)的輔助性練習(xí)》獲廣西體育優(yōu)秀課例評選二等獎(jiǎng)等。二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量。我校一直在教學(xué)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）執(zhí)行教學(xué)常規(guī)突出一個(gè)“嚴(yán)”字。我校制定了各項(xiàng)嚴(yán)格的常規(guī)工作制度或規(guī)定，成立了教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，即：每兩位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)年級和一兩個(gè)科組的教育教學(xué)管理。建立了巡堂查課制度，將巡查結(jié)果納入教師績效工資考評，從而使教師重視教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。（二）教學(xué)常規(guī)檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)” 字。細(xì)化檢查類別，有備課、上課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課等項(xiàng)目的檢查。如規(guī)定教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。細(xì)致檢查過程，做到有專人負(fù)責(zé)、有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有記錄、有反饋。（三）課堂教學(xué)凸顯一個(gè)“實(shí)”字。一是在開齊課程開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，架構(gòu)多元化的課程體系；二是堅(jiān)持開展有效課堂和高效課堂的主題研究；三是改革備課方式，推行集體備課、教后反思、聽后反思等制度；四是注重課堂教學(xué)評價(jià)的改革，凸顯“亮點(diǎn)”評價(jià)等。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性與實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們的做法如 3下：首先是課前抓好集體備課。我們把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)模塊，共同研究，備出最佳的教案，每個(gè)老師根據(jù)備出的教案結(jié)合班級實(shí)際組織上課，這樣做，我們的老師在課前就出現(xiàn)了一種互相學(xué)習(xí)，互相競爭的現(xiàn)象，提高了教師駕馭課堂的能力，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效教學(xué)。其次是課堂上，要求教師積極實(shí)踐“你行、他行、我也行”的教學(xué)理念，用鼓勵(lì)性、藝術(shù)性的語言把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來，貫徹教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)），實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會。通過組織實(shí)踐“你行、他行、我也行”的有效教學(xué)，激發(fā)了不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，贏得了學(xué)生的喜愛，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一種你追我趕的現(xiàn)象。另外還要求教師認(rèn)真反思課堂教學(xué)。每節(jié)課、每個(gè)單元都要求教師做好教學(xué)反思這一步，作為教學(xué)常規(guī)工作重點(diǎn)來抓。每節(jié)課、每個(gè)單元的課前課后，都要反思，并有記錄。課前反思，關(guān)注的是“怎么解決”、“怎么做”，達(dá)到的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率；課后反思，關(guān)注的是“教學(xué)的成功，失誤之處，教學(xué)機(jī)智，學(xué)生疑惑，學(xué)生創(chuàng)新見解”?? 通過反思，既能促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長，又能提高課堂教學(xué)效率。（四）教學(xué)效果注重一個(gè)“比”字。為了提高和穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量，我校制定了具體的素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量檢查方案，定期檢查各年級、各學(xué)科的教學(xué)效果，以便及時(shí)了解學(xué)生雙基落實(shí)的情況。檢查結(jié)果及時(shí)反饋，并在校與校、班與班、學(xué)科與學(xué)科、生與生之間進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量對比，以及時(shí)改進(jìn)。（五）關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高超大班額教學(xué)質(zhì)量我校自建校以來一直都是大班額教學(xué)，最多人數(shù)的班級達(dá)92人，人數(shù)最少的班級也有76人。因此，對于提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量來說，學(xué) 4困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)顯得尤為重要。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)方面我們也做了一些探索：學(xué)困生學(xué)習(xí)條件六優(yōu)先。即：優(yōu)先座位、優(yōu)先提問、優(yōu)先板書、優(yōu)先批改、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先家訪。讓他們感到溫暖。課堂重點(diǎn)關(guān)注，充分利用“你行、他行、我也行”的有效課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心，體會到“你行、他行、我也行”，有成就感，從而喜歡學(xué)習(xí)。幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主