【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行了思考：深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，一定要制定詳實而可行的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，便會逐漸形成良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我認(rèn)為有一點(diǎn)最大的體會：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀(jì)，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后分析自己的切身行為，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班會上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)；在組織同學(xué)的每次活動之前，我們事前要作好思想動員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。做好個別同學(xué)的思想工作；對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。在實施教育的過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，同時讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我們的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，建議大家馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎勵，在班里多設(shè)各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。以上是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會，要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿。第二篇：工作總結(jié)：二年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)我認(rèn)為小學(xué)低年級的班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不僅僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，讓每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以作為班主任，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容，讓我更加有愛心。在此，我對自己從事兩年班主任工作的收獲總結(jié)如下： 只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。、重視后進(jìn)生的教育工作班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。胡濤是我們班有名的學(xué)困生，測評對他來說是煎熬，因為很多不會做，交上來的卷子幾乎是白卷。而班上的孩子們不怎么理會他，有點(diǎn)歧視他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此，在一年級上冊時我沒有正式這件事，在下學(xué)期的有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是班上的語文老師，而且是一個班主任，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我經(jīng)常跟他談話，幫他找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他變得勇敢有自信。每次他的作業(yè)我都會認(rèn)真批改，給他畫笑臉鼓勵他，讓他自己找到學(xué)習(xí)的動力和快樂。在課堂上，只要他舉手發(fā)言，我就會夸獎他，不管答案對錯，只要他肯站起來說，就是進(jìn)步。并且要求他每天認(rèn)識一些生字，詞語，學(xué)會自己積累，積少成多，總有一天會匯聚成一條河流的。還讓他從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天的到現(xiàn)在，他能背些簡單的課文和古詩了，他變得開朗自信起來。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。做好這門工作，我覺得家長會是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家長會，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家長會，可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查安排的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，這學(xué)期我就在班里選了一位生活委員艾欣，她是一個為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他每天對各組做的清潔情況進(jìn)行檢查，她每天認(rèn)真檢查，并且這些孩子都很聽她的話，每天教室里打掃的干干凈凈，讓我現(xiàn)在從不擔(dān)心教室和公共區(qū)域的清潔問題。剛開始值日生也是我安排，有時事情多忘記了也就沒有安排值日生了，現(xiàn)在他們是二年級的學(xué)生了，有些事情可以放手讓他們自己做了，這樣不僅自己輕松而且可以培養(yǎng)孩子們的能力。我把這件事情專門交給了班長高世敏同學(xué)來管理安排，我發(fā)現(xiàn)只要她安排了這些孩子都做的很認(rèn)真，黑板擦得干干凈凈，講臺上整整齊齊。現(xiàn)在這些問題從不讓我操心。我認(rèn)為班干部是班主任管理班級的有力助手，只要放手讓他們做，他們一定做得好。在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面