【文章內(nèi)容簡介】 本文多處運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，試舉出一例，并說說其效果。 9. 據(jù)有關(guān)資料介紹，無論是打字、打算盤、彈鋼琴等，對兒童的智力發(fā)展都是很有利的。試從文中找出這一說法的依據(jù)（一句話即可）。 【試題答案】 1. 劫 骸 衍 壑 瑣 2. zu242。 mi249。 qī l237。n zhě 3. 瞭 肖 宜 匿 倫 副 4. D 5. 意思對即可 6. 手的功用 7. ② 與本段文字說明的主要內(nèi)容“我們的手十分靈巧”不符 8. 如“在人的一生中，除了睡覺以外，雙手幾乎從不休息；手指屈、伸至少 3500 萬次”，說明了手的勤勞，體現(xiàn)了說明性文章的客觀性。 9. 手和腦的關(guān)系十分密切。 。 不厭其煩：不嫌麻煩的意思。 樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦。 獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光。 別具匠心：具有與眾不同 的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。 2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？ 《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法?！犊啤肺氖菙⑹黾诱f明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。 3. 選出沒有語病的一項（ D ） A. 學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。 4. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線 上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 如果我是清風(fēng)，我將 _____________ 。 如果我是春雨，我將 __________________。 課后反思 《細(xì)菌的啟示》 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達(dá)。 。 。 。 導(dǎo)入 假如世界上的細(xì)菌全部被消滅，地球?qū)鞘裁礃幼樱? 作者 鄭也夫， 1950 年生，現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生 導(dǎo)師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。文化大革命當(dāng)中，北上黑龍江建設(shè)兵團(tuán) 852 農(nóng)場務(wù)農(nóng)，當(dāng)過農(nóng)民，八年半后返回北京，后考入首都師范大學(xué)歷史系， 1979 年，鄭也夫馬不停蹄，跳躍式考入中國社會科學(xué)院宗教所，攻讀哲學(xué)碩士，八十年代中期，鄭也夫奔赴美國，攻下“丹佛”大學(xué)社會學(xué)碩士，取得雙碩士。他對社會生活的雜質(zhì)，仍然不愿睜一只眼閉一只眼。本文是作者 2021 年 5 月 12 日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。 內(nèi)容分析 ？ 原核細(xì)胞生物（其中包括細(xì)菌），真核細(xì)胞 生物，真菌，植物和動物。 ？ 第一，細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。 第二，細(xì)菌無所不在。 第三，細(xì)菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要作用。 第四，細(xì)菌的不可毀滅性。 第五，細(xì)菌靠寄生生存。 3. 什么是寄生？ 所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。 。 什么叫“寄生”？所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化 —— 先咀嚼，后進(jìn)入胃腸，經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)過程，然后吸收。采取寄生的策略，這些事情統(tǒng)統(tǒng)不干，去打獵去采集去干活 ，那多愚蠢哪 !它就吃你，哪兒也不去，就在你體內(nèi)。你把食物給消化了，它直接吸收到它的身體里。 解析：細(xì)菌的特點(diǎn)是看不見，摸不著的，講到“寄生”這樣抽象的科學(xué)概念時，作者用了一種“擬人化”的修辭手法。好像細(xì)菌是有意志、有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在你面前似的。 ？ 一個是結(jié)構(gòu)往簡單化走，另一個往復(fù)雜化走。 ？ 對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。 講是如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表述的？ 通過講故事、形象比喻、擬人化寫法、形象命名、接通日?；?jīng)驗(yàn)、通俗的口語表達(dá)等手法。 ，作者運(yùn)用數(shù)字時有何特點(diǎn)？ 作者運(yùn)用數(shù)字與比較相結(jié)合，兩種手法同時說明事物。 示例：“細(xì)菌平均 1 至 2周可繁殖 300代，平均一天可繁殖 30 代，而人類繁殖 30 代則需要1000 年，在繁殖的速度上細(xì)菌的一天等于人類的 1000 年?！边\(yùn)用數(shù)字和比較說明了細(xì)菌的不可毀滅性的特征。 。 解析：這句話從自謙的口吻與大家互相勉勵， 在與社會上存在的寄生現(xiàn)象斗爭中要樹立信心，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要與“寄生蟲”斗爭到底。 ？ 1. 大量的通俗口語表達(dá)，包括通篇為簡潔明快的語言、使用為數(shù)不少的傳神的口語詞匯和明快的口語短句。 2. 使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。 3. 因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。 4. 由于簡短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、感嘆等，使其充滿對話、交流的語氣。 小結(jié) 主題 本文通過介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。 課后反思 《 細(xì)菌的啟示》《保修》教案及練習(xí) 二 . 教學(xué)目標(biāo) （一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1. 生字 砥礪 l236。 噴嚏 t236。 顛峰 diān 根瘤菌 li 反芻 ch 豁免 hu242。 束手待斃 b236。 覓食 m236。 笨拙 zhuō 唾 tu242。 細(xì)膩 n236。 口吻 wěn 吝惜 l236。n 2. 需掌握的多音字多義字： 3. 辨析形似字的讀音和字形： 4. 詞語 不計其數(shù)：無法計算數(shù)字，形容很多。 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。 元老：稱某一領(lǐng)域中年齡長，資歷高的人。 可觀：指達(dá)到了比較高的程度。 免疫力：生物對某種危害不感染的特性。分自然免疫和獲得免疫。 不可匹敵：不能相當(dāng)或不能等同。匹敵，比得上，相配。 譜系：泛指事物發(fā)展變化的系統(tǒng)。 得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的自然條件。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得體。 不慍 不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激動，不過火。 一招鮮吃遍天下：指掌握了過硬的本領(lǐng)，有絕招。到處都可以謀生。 一以貫之：用一個基本觀念，把一切事物貫穿起來。 繁衍：逐漸增多或增廣。 走訪：拜訪。 彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。彬彬，既有文采又很樸實(shí)的樣子。 細(xì)膩：指（描寫、表演等）細(xì)致入微。 遺憾：不稱心，大可惋惜。 饒舌：嘮叨，多嘴。 許可：準(zhǔn)許，允許。 口吻：口氣。 過苛：過于苛刻。 吝惜：過分愛惜，舍不得拿出自己的東西或力量。 悲鳴：悲哀鳴叫。 5. 作者 鄭也夫， 1950年生，現(xiàn)為中國人民大學(xué) 社會學(xué)系教授，博導(dǎo)。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。文化大革命當(dāng)中，北上黑龍江建設(shè)兵團(tuán) 852 農(nóng)場務(wù)農(nóng)，當(dāng)過農(nóng)民，八年半后返回北京，后考入首都師范大學(xué)歷史系， 1979 年，鄭也夫馬不停蹄，跳躍式考入中國社會科學(xué)院宗教所，攻讀哲學(xué)碩士，八十年代中期，鄭也夫奔赴美國，攻下“丹佛”大學(xué)社會學(xué)碩士，取得雙碩士。他對社會生活的雜質(zhì)，仍然不愿睜一只眼閉一只眼。本文是作者 2021 年 5 月 12 日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。 星新一（ 1926~1997）日本小說家，日本科幻界奇才，以創(chuàng)作精巧別致 ，富有哲理的“微型 小說”聞名于世。他的作品于 80年代大量翻譯引進(jìn)臺灣，帶動國內(nèi)“極短篇”的制作風(fēng)氣。在他完成 1001 則極短篇小說后宣布停筆。星新一于 1956 年加入飛碟研究會， 1957 年和柴野拓美一起創(chuàng)辦了日本最早的科幻小說雜志《宇宙塵》，為日本科幻文學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)，培育了許多科幻作家。除了科幻作品外，他還寫了大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。1976 年他榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎。在科幻方面的代表作有短篇小說《有撒旦的天國》《最后的地球人》《未來伊索寓言》，長篇小說《聲之網(wǎng)》《夢魔的標(biāo)靶》等。 （二）閱 讀能力目標(biāo) 1. 理解作者在文中表達(dá)的思想感情。 2. 理解教學(xué)設(shè)計 文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者運(yùn)用的寫作手法。 （三）寫作能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用多種說明方法寫簡單的說明文。 （四）思想教育 培養(yǎng)大家從小熱愛科學(xué)的精神。 三 . 教師建議 《細(xì)菌的啟示》 （一）舉例說明這篇演講是如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表述的。 通過講故事、形象比喻、擬人化寫法、形象命名、接通日常化經(jīng)驗(yàn)、通俗的口語表達(dá)等手法。例句見相關(guān)練習(xí)。詳見練習(xí)一第 l小題。 （二）本篇演講的語言表達(dá)有何特點(diǎn)？舉例說明。 1. 大量的通俗口語表達(dá) ，包括通篇為簡潔明快的語言、使用為數(shù)不少的傳神的口語詞匯和明快的口語短句。 2. 使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。 3. 因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。 、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、感嘆等，使其充滿對話、交流的語氣。例句見相關(guān)練習(xí)解答。詳見練習(xí)一第 1 小題、第 4 小題、“詞句品味?積累”第一點(diǎn)及其說明。 （三）本篇演講如何緊緊抓住聽眾的心理？舉例說明。 1. 講述聽眾關(guān)注的、新奇的事理。 2. 自問自答，引起聽眾的注意和興趣。例子見相關(guān)練習(xí)。詳見練習(xí)一第 3 小題。 （四）舉例 說明本篇演講運(yùn)用數(shù)字的特點(diǎn)。 其一，數(shù)字間形成比較關(guān)系；其二，舉出極端或典型數(shù)字；其三，數(shù)字與日常生活聯(lián)系，給人事實(shí)確鑿、深刻形象的印象。例句見相關(guān)練習(xí)解答。詳見練習(xí)二。 （五）探究本篇演講的主題。 通過對有關(guān)病毒、寄生的科學(xué)知識的生動介紹，希望人們以科學(xué)的態(tài)度、健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待人類面臨的病患危難。詳見練習(xí)三。 《保修》 （一）這篇荒誕故事為什么讀來感到真實(shí)？ 故事所反映的社會問題，所揭示的生活哲理具有現(xiàn)實(shí)性；所表現(xiàn)的人物心理、人物的言行細(xì)節(jié)具有真實(shí)感。文學(xué)的虛構(gòu)，并不影響讀者對作品 的真實(shí)性的感受，這也是正?，F(xiàn)象。詳見練習(xí)一。 （二）探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理。 社會問題：揭露、諷刺手段更高級、蒙騙性更強(qiáng)的商業(yè)欺詐，諷刺不顧負(fù)面效果的商業(yè)推銷，反映出現(xiàn)代物質(zhì)