【文章內(nèi)容簡介】 的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因為心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識，就降低學(xué)生對機構(gòu)的認(rèn)識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進行直觀教學(xué)。采用多媒體教學(xué)（1）、課件計算機輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)?！稒C械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計板書時難免會碰到一些不便之處。對于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會因內(nèi)容拉得太長、太遠，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項就點擊哪項，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。（2）、動畫演示利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運動機構(gòu)，然后進行播放，加深學(xué)生對該機構(gòu)運動特點的理解。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等。這些機構(gòu)通過動畫演示，可以幫助學(xué)生對機構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。三、貫徹夠用原則，突出重點《機械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：（一）常用機構(gòu)，（二）常用零件，（三）液壓傳動。各個內(nèi)容既有自身的特點和知識體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是（一）（二）部分的知識相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時間、觀察時間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。第三篇：機械基礎(chǔ)教學(xué)論文機械基礎(chǔ)教學(xué)方法汽車學(xué)院：王軍霞論文摘要：在中等職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)底子薄、學(xué)生理論學(xué)習(xí)的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動性，對機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式方法進行了探索。論文關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)課程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、運用多樣教學(xué)方法、現(xiàn)場實習(xí)場地教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)。機械基礎(chǔ)是汽車專業(yè)和機械專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)類課程，里面設(shè)計到的知識點較繁雜，且理論性較強，涉及到的相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備種類較多,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本文針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行了探索。一、把繁雜的知識點連貫成一條線。機械基礎(chǔ)課程理論性過強，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學(xué)帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對要講到的總體知識結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。例如，告訴學(xué)生能實現(xiàn)機械傳動的機構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構(gòu)中的異同點，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；其次，由于學(xué)生在實習(xí)發(fā)動機的操作中見到過講到的這些機構(gòu)，所以應(yīng)在實踐能力方面對學(xué)生提出技能的總體要求，使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點，讓學(xué)生對本課程有一個總體全面的理解，從而結(jié)合學(xué)生實踐建立起一個總體的知識連貫線。二、多用教學(xué)模型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用教學(xué)模型，對每一個知識進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到鏈傳動輪時，拿多種鏈條說明其組成及類型，播放鏈輪傳動動畫，講到螺旋傳動時，拿多種螺栓讓學(xué)生進行區(qū)分認(rèn)識，播放修理汽車用的千斤頂進行演示，講到齒輪時，可適時地給學(xué)生在大屏幕上齒輪傳動的動畫。利用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。三、帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備現(xiàn)場。我校有完善的實習(xí)場地，可以帶學(xué)生到實習(xí)場地參觀，使學(xué)生對這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)過程都有所了解。比如，對于汽車專業(yè)來說，發(fā)動機就基本涵蓋了本課程里學(xué)過的帶傳動、鏈傳動、螺紋連接、齒輪傳動、曲柄連桿機構(gòu)、凸輪等相關(guān)的機械基礎(chǔ)內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動機為例，對每一個機構(gòu)在發(fā)動機所起的作用，按難易程度進行講解；對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機構(gòu)包含了本課程中帶傳動和齒輪傳動的相關(guān)知識，刀架的步進機構(gòu)包含了螺旋傳動和齒輪齒條。在把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，給學(xué)生布置好參觀的任務(wù)，讓學(xué)生到校實習(xí)現(xiàn)場看一下，回教室后對布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進行檢查和提問，老師作總結(jié)，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象且能加深記憶。四、對學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生變本加厲，對于本來就抽象的課程更加不愿意去學(xué)，對于任課老師來說，會讓課堂變得很被動。所以作為老師，應(yīng)該按照本課程的教學(xué)大綱，給學(xué)生制定一個明確的獎懲要求，讓學(xué)生一開始就有學(xué)習(xí)本課程的認(rèn)真態(tài)度，當(dāng)然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學(xué)生在認(rèn)真聽的同時不會睡著。五、教師要豐富自己理論知識的同時加強自身的實踐操作能力。作為機械基礎(chǔ)的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實踐經(jīng)驗，那么，老師就應(yīng)該多學(xué)習(xí)、參加相應(yīng)的實踐活動，讓自己所講的內(nèi)容更加生動，讓學(xué)生不會覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機械基礎(chǔ)這一課程包含了機械知識大的方向，比如說螺紋標(biāo)注里面關(guān)于尺寸符號就要把相關(guān)的標(biāo)注解釋清楚，就要多知道機械上關(guān)于標(biāo)注的知識，所以本課程的老師要多了解機械上的很多知識，讓自己更加的專業(yè)。六、課堂上可以偶爾的讓學(xué)生走上講臺。老師在講完內(nèi)容后，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生以老師的身份走上講臺，對本節(jié)的內(nèi)容再進行講解一遍，老師作出點評，這樣不僅使學(xué)生對內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為學(xué)生以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。機械基礎(chǔ)