華師大版科學(xué)九下第二章地球的演化和生物圈的形成(編輯修改稿)
2025-01-13 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物從非生物環(huán)境中自然發(fā)生出來。 “宇生論 ”——認(rèn)為地球上生命來自宇宙空間別的星球。但是，仍然遇到在外星空間生命如何起源的問題。 “生命化學(xué)起源 ”——認(rèn)為地球上的生命是由非生命物質(zhì)通過漫長的化學(xué)變化過程演變而來 (從無機小分子到有機小分子、到有機高分子、到多分子體系，最終演變?yōu)樵忌?)，這是目前被廣泛認(rèn)同的一種學(xué)說，但仍有待于進一步證實。 介紹生命誕生與米勒實驗后，也可提供其他資料給學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試批判的接受生命誕生的化學(xué)進化歷程。 材料： 對于生命誕生的探索。自 60年代以來，科學(xué)家又相繼發(fā)現(xiàn)了一些新的科學(xué)事實： （ 1） 1969年 “阿波羅號 ”登月成功，揭示月球表面的許多環(huán)形山是隕石坑。它們是月球剛形成 時被大量天體撞擊造成的。這表明太陽系初期，天體碰撞頻繁，地球也不會例外?？梢酝茰y，那時地殼比較脆弱，到處火山爆發(fā)，地球表面溫度極高，即使有少量的 CH4和 NH3放出，也會立刻被高溫和極強的紫外輻射裂解為 CO H2 和 N2。 （ 2）天文學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了數(shù)十種星際分子（指存在于星際空間的分子），它們大多是有機化合物。 1959年 9月，墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的隕石中人們發(fā)現(xiàn)了多種氨基酸和有機物 …… 隨著認(rèn)識的不斷深入，人們對生命的起源仍在不斷地思索中。 你認(rèn)為上述科學(xué)發(fā)現(xiàn)是否都支持米勒實驗的結(jié)論？如果不是，請請列舉出你的 理由。 第 3 節(jié) 生物的進化 教學(xué)目標(biāo)： 了解生物進化的三個證據(jù)，即化石證據(jù)、解剖學(xué)證據(jù)和胚胎學(xué)證據(jù)。 知道生物進化的主要趨勢。 了解達爾文的主要觀點。 教學(xué)重點： 達爾文的進化學(xué)說；生物適應(yīng)是相對的 教學(xué)建議： 對于支持進化論觀點的科學(xué)證據(jù)化石。最好能展示化石或帶學(xué)生參觀、有條件去挖掘化石 更有利于學(xué)生理解化石的形成，并使學(xué)生認(rèn)同化石是歷史最真實的記錄者。講解時如能制作課件，在不同地質(zhì)年代的馬化石圖片上配以相應(yīng)的環(huán)境條件，這樣教學(xué)效果會更好。講述解剖學(xué)證據(jù)和胚胎學(xué)證據(jù)及生物進化的歷程時也最好配合圖片進行講解。 達爾文的進化學(xué)說這一部分內(nèi)容可先以實例引出概念，如教師可舉一些例子，也可請學(xué)生再舉一兩個例子以加深印象。 關(guān)于生物的適應(yīng)和進化，教師可通過若干個生物與生物相適應(yīng)的例子，說明生物之間可以相互適應(yīng)，協(xié)同進化。教材中選用了樺尺蛾的例子來說明生物與環(huán)境也能相互適應(yīng)。 讓學(xué)生去收集關(guān)于 生物進化問題的最新研究成果，學(xué)生可以到相關(guān)網(wǎng)站去搜索，或到圖書館去查閱近年來有關(guān)探討生物進化問題的文章。 第 4 節(jié) 生態(tài)平衡 教學(xué)目標(biāo)： 了解
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