四年級上學期數學培優(yōu)補差計劃(編輯修改稿)
2024-11-07 13:21 本頁面
【文章內容簡介】 這一基本 的能力。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。4．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。5．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進 取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。第四篇：四年級數學培優(yōu)補差計劃[范文]2012——2013學第一學期四年級數學培優(yōu)補差計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、學困生原因分析造成學習困難的原因有生理因素、心理因素，但更多的是學生自身的原因。主要體現在：學習缺乏目的性、不極性和不主動，對自己的日常學習總是自暴自棄，把接受學校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。缺乏積極的學習動機，抱著做一天和尚撞一天鐘的態(tài)度。隨著時間的推移，知識欠缺日益增加，成績每次愈下。表現為上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，不敢正視教師的目光，不熱心班集體生活。學困生通常缺乏良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母、教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，即使有不懂的數學問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學業(yè)。環(huán)境因素——家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，大多數學困生的父母缺乏輔導能力。有的對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放任孩子，甚至認為讀書無所謂，大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2．定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手：引導學習困難學生正
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