四年級上學期數學培優(yōu)補差計劃-預覽頁
【正文】 、思想、課堂等各方面的情況。即“兵教兵”。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，取得了較好的效果。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級 的素養(yǎng)和成績。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。5．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。缺乏積極的學習動機，抱著做一天和尚撞一天鐘的態(tài)度。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，即使有不懂的數學問題也很少請教他人。有的對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放任孩子，甚至認為讀書無所謂，大大挫傷了孩子的上進心。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成合理的自我意識。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。教會他們學會如何學習從某種意義上說，學困生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習的方法和策略。同時，要注意知識的積累，由于學困生的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望而促使其不斷進步。為了補缺補差，我們要利用空課、自習課等對學習困難學生進行補課。這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。根據學生的素質采取相應的方法輔導。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。第五篇：四年級上學期數學培優(yōu)補差工作總結2016學年第一學期 四年級數學培優(yōu)補差工作總結派潭鎮(zhèn)高灘小學 李任定一、思想方面的培優(yōu)補差。課上多給差生展示的機會。滿足不同層次學生的需要。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做
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