【文章內(nèi)容簡介】 啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。5配樂回讀4小節(jié)。植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思？你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？三、課外延伸對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥喜歡把它吃下，一拉出糞便，小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！野葡萄媽媽辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小鳥飛過來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。五、板書設(shè)計(jì)1植物媽媽有辦法蒲公英—————風(fēng)蒼耳—————?jiǎng)游锿愣埂柖昙墶吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計(jì)8【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】《植物媽媽有辦法》是二年級的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！緦W(xué)情分析】本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認(rèn)識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進(jìn)行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。知識目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識“旅、蒲”等12個(gè)生字，會寫“已、甲”等10個(gè)字。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶ 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。【教學(xué)過程安排】一、整體感知導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。二、賞讀悟趣導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。指名說的過程中相機(jī)追問：⑴ “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。① 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。② 交流對“紛紛”一詞的理解。(抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。)⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?① 學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。② 蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。⑶ 加上動作、表情讀一讀。低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。⑵ 全班交流，相機(jī)追問：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。(抽讀評析，小組賽讀。)① 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)② 小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三、拓展延伸過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進(jìn)行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性?！緳z測設(shè)計(jì)】積累，填空：植物媽媽的辦法()，只要你()。蒲公英媽媽()，只要()，孩子們就()。收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查?！景鍟A(yù)設(shè)】植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)力吹植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶豌豆 太陽曬【資源庫】種子的旅行：植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運(yùn)。有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行。有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命。種子傳播的奧秘：蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實(shí)成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志，全詩共五節(jié)，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)做人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。教學(xué)目標(biāo)：，會寫7個(gè)字。、流利地朗讀課文。背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)用具：課件、生字卡片。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。教師范讀。學(xué)生自由讀文，圈畫生字，標(biāo)出小節(jié)。三、賞讀課文，隨文識字，入情悟趣。課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）請你自讀4小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好，你就讀會哪個(gè)小節(jié)，并想想這個(gè)辦法好在哪里？學(xué)生匯報(bào)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好？為什么？讀一讀。（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的？課件演示：這個(gè)就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風(fēng)吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片，學(xué)習(xí)“降”字，反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字，學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說一句話。（2）你還覺得哪個(gè)媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨著小動物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。（3）還有一個(gè)辦法沒讀呢？誰來讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的？只要有風(fēng)輕輕吹過，下面誰來接。只要掛住動物的皮毛，……誰能用“只要……就……”說一句話。把三個(gè)小節(jié)連起來讀一讀。通過孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開媽媽了，為什么還要那么高興？自由讀第一小節(jié)，指名讀。為什么還那么高興，因?yàn)樗鼈円八暮榧摇?，你能說說“四海為家”是什么意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問句？學(xué)習(xí)“旅”“哈”。句子訓(xùn)練。（）媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。植物長大以后要離開媽媽，那我們?nèi)祟愰L大以后更要離開自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什么樣的孩子才會有更多的知識呢？自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話，你知道了什么？相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察，你能說出粗心的反義詞嗎？只有細(xì)心的孩子才會獲取更多的知識。四、深化內(nèi)容，拓展延伸，鞏固生字。我是合格小老師。課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。你會背哪段，就背一背，一會兒我們來搶背課文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。五、深化內(nèi)容，拓展延伸，提出希望。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭?。誰愿意說給大家聽？全文總結(jié)。同學(xué)們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識。最后老師送給大家一句話：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)10第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入課題同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。二、自由讀課文，討論思考：植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。植物媽媽有辦法同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。教學(xué)方法同前略三、熟讀課文四、布置作業(yè)認(rèn)讀書寫課文生字詞。收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生字詞抽生讀或者背誦課文課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？二、進(jìn)行新課找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？用只要就說一句話。自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？三、拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。四、指導(dǎo)背誦課文。五、作業(yè)布置背誦課文舉辦一次以有趣的自然為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。附：板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法【二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《植物媽媽