pep版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-06 23:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。，力求探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。教學(xué)進(jìn)度及課程安排：第1周——第3周：Unit1的講解與練習(xí)。第4周：處理Unit1中的習(xí)題；梳理重點(diǎn)與難點(diǎn)；集中糾錯(cuò)；講評(píng)Unit1的活動(dòng)手冊(cè)。第5周：對(duì)Unit1的內(nèi)容進(jìn)行綜合檢測(cè)與測(cè)評(píng)。第6周——第8周：Unit2的講解與練習(xí)。第9周：對(duì)Unit2中的習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)一的講評(píng)；做Unit2的活動(dòng)手冊(cè)；重申Uint2中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。第10周：針對(duì)Unit2進(jìn)行拓展延伸，綜合檢驗(yàn)與測(cè)評(píng)。第11周——第13周：Unit3的講解與練習(xí)。第14周：處理Unit3中的習(xí)題；梳理重點(diǎn)及難點(diǎn)；做及講評(píng)Unit3的活動(dòng)手冊(cè)。第15周：針對(duì)Unit3進(jìn)行相關(guān)的拓展與延伸，提高與綜合化測(cè)評(píng)。第16周：進(jìn)行Recycle1中對(duì)話的分析與講解，力求學(xué)生會(huì)讀，理解，會(huì)運(yùn)用。第17周：嘗試通過(guò)活動(dòng)及情景設(shè)置來(lái)鞏固和練習(xí)Recycle1中的重點(diǎn)句型及知識(shí)點(diǎn)。第18周：做Recycle1的活動(dòng)手冊(cè)，然后將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演等課堂實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際練習(xí)，并就其中出現(xiàn)的發(fā)音及語(yǔ)法的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。第19周——第21周：整體上綜合復(fù)習(xí)本學(xué)期（四上）教材上的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行同類型知識(shí)點(diǎn)的拓展，系統(tǒng)的總結(jié)練習(xí)，并定時(shí)定量對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況與口語(yǔ)表達(dá)的程度進(jìn)行綜合性的檢測(cè)。本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽英語(yǔ)口語(yǔ)情景會(huì)話比賽英語(yǔ)歌曲與歌謠比賽英語(yǔ)親子猜單詞比賽第三篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析我是這學(xué)期才接到四年級(jí)的，四年級(jí)三個(gè)班，學(xué)生們都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：這是新版教材，教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。三、教學(xué)目的任務(wù)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色
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