20xx年度第一學(xué)期六年級語文教研組活動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-06 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 努力方向：繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準(zhǔn)備，努力做到精備精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在學(xué)生中多開展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。組織本年級教師學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件。學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。徐國愛20111222第三篇：六年級語文第一學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)六年級語文教研組教研計(jì)劃（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以新課程的理念為指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們六年級語文教研組將繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，針對六年級的實(shí)際情況，我們的教研重點(diǎn)主要圍繞“抓住一切契機(jī)，努力提高學(xué)生習(xí)作熱情”。開展。不斷探索有效的作文教學(xué)方法和策略，回歸作文教學(xué)常識，破解作文教學(xué)之難，提高學(xué)生作文興趣。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的互幫互助。加強(qiáng)對教師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的每周三教研活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。繼續(xù)加強(qiáng)理論研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。積極配合學(xué)校工作，對各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。三、主要工作和措施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)該是開發(fā)而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。作文教學(xué)更是如此，因此，我們教研組準(zhǔn)備緊扣教材，從幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年級的習(xí)作要求，對六年級的習(xí)作要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高習(xí)作課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。向其他學(xué)科開放藝術(shù)是相通的，其他學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的習(xí)作資源，講寫作教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)融合能起到事半功倍的功效。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，我們六年級的學(xué)生可以編輯作文小報(bào)；結(jié)合音樂課，可以上一堂音樂作文課，聽著美妙的樂曲，進(jìn)行幻想，并把幻想的內(nèi)容寫下來；體育課上的競賽，是為學(xué)生寫活動(dòng)類作文提供的最好的素材；另外，科學(xué)課上所教授的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生寫說明文奠定基礎(chǔ)；信息技術(shù)課也為學(xué)生提供了廣闊的虛擬天地組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，各班充分利用學(xué)校圖書室和班級圖書角,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)平時(shí)每周一篇小練筆的指導(dǎo)。繼續(xù)上學(xué)期的特色作業(yè)——積累本，做好讀書筆記，加強(qiáng)優(yōu)美語句的積累。落實(shí)作文教學(xué)工作，使之扎實(shí)有效。認(rèn)真?zhèn)浜昧?xí)作課、認(rèn)真上好習(xí)作課、認(rèn)真批改每一篇習(xí)作、認(rèn)真做好習(xí)作輔導(dǎo)、認(rèn)真做好習(xí)作講評、認(rèn)真寫好每一篇習(xí)作評語。有效的利用淮河晨刊等媒體，鼓勵(lì)學(xué)生和年級組老師講自己的習(xí)作、作品發(fā)表。努力探尋閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮更大效能。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅僅要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中字里行間的含義和情感，還要指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的方法結(jié)構(gòu)，而后者，正是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并能熟讀成誦，甚至布置學(xué)生摘錄、聽寫。在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源，實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越。如第九課課后小練筆：續(xù)寫桑娜揭開帳子以后……上好每一節(jié)習(xí)作講評課，在學(xué)生作文的過程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，組織學(xué)生當(dāng)場朗讀，教師點(diǎn)評，讓學(xué)生得到及時(shí)反饋和糾正，也增強(qiáng)了學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和信息。將作文的訓(xùn)練重點(diǎn)落到實(shí)處。結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處、大隊(duì)部工作，在學(xué)生中開展形式
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