滬教版思品七上2珍愛生命健康成長教案(編輯修改稿)
2025-01-13 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是 本課重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，分三個(gè)環(huán)節(jié)。 永不放棄生的希望 通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。 肯定生命，尊重生命 本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價(jià)值；再探討每個(gè)人的生命都對他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。 延伸生命的價(jià)值 這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命 更有價(jià)值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。 閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。 結(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福（可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士），也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時(shí)說一件你給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人（包括自己）都在為這幸福的生活增 色。 要求學(xué)生課前各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。 三、教學(xué)資源鏈接 1. 關(guān)于生命教育的各種看法 生命教育，顧名思義就是有關(guān)生命的教育。學(xué)校生命教育是指通過對中小學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教授，讓他們對自己有一定的認(rèn)識(shí)，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會(huì)及他人，尤 其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)（特別是生物技術(shù)）的發(fā)展，生命教育的內(nèi)容也越來越廣。臺(tái)灣生命教育的內(nèi)涵包括從肯定、珍惜個(gè)人自我生命價(jià)值，到他人、社會(huì)乃至自然、宇宙生命的互動(dòng)與倫理關(guān)系等大生命的省思，并涉及生死尊嚴(yán)、信仰的探討，范圍頗廣。 ──王學(xué)風(fēng)《臺(tái)灣中小學(xué)生命教育的內(nèi)容及實(shí)施途徑》 “生 命教育”主要是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。同時(shí)，要主動(dòng)地去思索生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位，回饋社會(huì)，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我。二、人與人的教育：教導(dǎo)學(xué)生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個(gè)永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。四、人與宇宙的教育： 引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認(rèn)識(shí) 人類存在的意義，關(guān)心人類的危機(jī)，讓教育回歸人。 ──李順碧《關(guān)注“生命教育”》 生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。學(xué)生在整個(gè)教育歷程中能夠體會(huì)身為人類的意義與價(jià)值，重視生死大事，珍愛自己，保護(hù)生命，了解生命來之不易，也體驗(yàn)生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揚(yáng)生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)。 生命教育的第二階層目標(biāo)，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個(gè)教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進(jìn)一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個(gè)人 的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚(yáng)光大，彩繪亮麗人生。 生命教育的最高目標(biāo)與教育及輔導(dǎo)工作目標(biāo)一致，均在促進(jìn)學(xué)生
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