學校培優(yōu)扶困工作方案(精品投稿[合集5篇](編輯修改稿)
2024-11-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂分層教學，讓學困生在課堂 上都有所得，在知識掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的提高。從思想上克服他們的浮躁情緒，教育他們要腳踏實地，實事求 是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。四、具體措施1． 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前 進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。2． 根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。3． 定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況4． 讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或 課下時間進行作業(yè)輔導。5． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從達標進步到良，從不及格到達標等，增強他們的學習的興趣和進步的信心。平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。1作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。1鼓勵學生在爸爸媽媽的支持和幫助下，配合老師完成督促工作，養(yǎng)成好的學習習慣。第二篇：培優(yōu)扶困一、指導思想教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目標為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。三、具體工作目標、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。四、基本實施措施 首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況?？平M長定期對輔導情況實施督查。五、考評辦法 對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。第三篇：培優(yōu)扶困工作小結(jié)培優(yōu)扶困工作小結(jié)馮廟中心小學王晚秋培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。所以在長期教育教學工作中，我認識到培優(yōu)扶困工作是很重要的。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。只有我們做老師的用全面的觀點看待學困生，才是保證做的前提。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“
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