蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第11課可以預(yù)約的雪word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算用四個(gè)小問題完成對全文的感知。 ，中心語是“雪”， 那么， 文章 內(nèi)容與“雪”有關(guān)系嗎？ 結(jié)合 板書“菅芒花”。 ？結(jié)合板書“人生困局”。 ，作者認(rèn)為應(yīng)該怎么辦 呢 ？結(jié)合板書“人生出路”。 ？ 結(jié)合板書“ 菅芒花 ”利用板書 ， 讓學(xué)生 整體 直觀地感知本文由花到人再到花的寫作思路。 （三）研習(xí) 文本 （ 1— 4節(jié)） 。 我打算 抓住這個(gè)問題展開研討。（ 幻燈片 ） 如何理解“他說：‘就像住在北國的人預(yù)約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪呀！’”這句話？ 我準(zhǔn)備利用 有關(guān)臺灣菅芒花圖片的幻燈片 ，幫助學(xué)生弄 懂菅芒花除了花色如雪，還和雪一樣會按時(shí)與人會面，可以預(yù)約。句中包含有 朋友和“我”相約去看菅芒花的喜悅心情（ 結(jié)合回答， 板書： 可以預(yù)約、樂 ） （ 5— 22 節(jié)） 。 首先， 研討 第 一個(gè)問題：“（ 出示 幻燈片） 說說 第 5 小節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用？”我的目的是結(jié)合這個(gè)問題的研討，讓學(xué)生明白過渡句是文章的關(guān)鍵句，可以幫助讀者弄清文章的思路。散文 “形散神聚”?！靶紊ⅰ币揽柯?lián)想這一思維方式。（幻燈片）這時(shí)補(bǔ)充有關(guān)聯(lián)想的知識。指出聯(lián)想的方法有若干種，這里由菅芒花有如預(yù)約聯(lián)想到因緣的變遷離散是相反聯(lián)想。 接著，研討第二個(gè)問題：（幻燈片）默讀 12— 19節(jié)，說說在作者看來，到底變是正常的，還是不變是正常的？人生的困局指的是什么？在這段心理活動(dòng)中，作者的心情怎樣？在研討第一個(gè)小問題時(shí)，讓學(xué)生體會議論性散文支撐論點(diǎn)不像一般議
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1