蘇教版語(yǔ)文九下過(guò)故人莊游山西村word教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2025-01-13 21:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓你們輕易過(guò)關(guān)，先提一個(gè)問(wèn)題。老師把這兩首律詩(shī)放在一起教學(xué)，肯定有原因。原因是什么呢？這兩首律詩(shī)有很多相同和相似的地方，同學(xué)們想一想，商量一下。 （學(xué)生商量、討論，準(zhǔn)備回答） 生甲：這兩首詩(shī)都是律詩(shī)。 生乙：這兩首詩(shī)都是寫作客。 生丙：這兩首詩(shī)都是寫農(nóng)家生活。 生?。哼@兩首詩(shī)都是寫景的。 師：這句話必須限制性地回答兩首詩(shī)中的某一句都是寫景的。 生戊：這兩首詩(shī)的押韻都在最后一個(gè)字上。 師：這兩首詩(shī)都是按格律押韻的。 生己：這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸農(nóng)家生活的喜愛(ài)。 生庚：這兩首詩(shī)都寫了對(duì)農(nóng)家生活的留戀。 師：還用肉，還用雞。老師再提示一下，這兩首詩(shī)首聯(lián)都是寫什么？領(lǐng)聯(lián)都是寫什么？ （學(xué)生討論，分別回答，教師總結(jié)） 師：首聯(lián)都是寫作客原因，頷聯(lián)都寫旅途見(jiàn)聞，頸聯(lián)都是寫到農(nóng)家作客，尾聯(lián)都寫作客的留戀。先表達(dá)心愿，寫作客原因，再寫所見(jiàn)所聞，然后就相邀。你們看，根據(jù)這樣的思路，我們背誦這兩首詩(shī)不是很容易了嗎？ （學(xué)生齊聲背讀） 師：下面的活動(dòng)就更有意思了，也更難了 —— 我們要進(jìn)行說(shuō)讀。（板書：說(shuō)讀）說(shuō)讀是對(duì)詩(shī)人說(shuō)話，就是把詩(shī)意擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，在原詩(shī)句的基礎(chǔ)上增加很多自己描寫的內(nèi)容，然后對(duì)詩(shī)人說(shuō)。你看“青山郭外斜”只五個(gè)字，我們可以把它說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句子?！伴_(kāi)軒面場(chǎng)圃” —— 他 們?cè)诖蜷_(kāi)窗戶說(shuō)話的時(shí)候，打谷場(chǎng)上堆著金色的谷子，大公雞在喔喔地叫，鴨子也在嘎嘎地叫，還有花香從窗戶飄進(jìn)來(lái)??這就要有豐富的想像。 師：我現(xiàn)在做一個(gè)示范，我將“山重水復(fù) 疑無(wú)路，柳暗花明又一村”進(jìn)行這樣的“說(shuō)讀”—— 詩(shī)人啊，一個(gè)明朗的春日，你在青山綠水中漫步，清澈的山泉在曲折的山谷間汩汩穿行，山路蜿蜒，一路春光，啊，又一個(gè)美麗的村莊在前頭。 師：同學(xué)們準(zhǔn)備分小組說(shuō)讀《過(guò)故人莊》，每一個(gè)小組就只說(shuō)讀一聯(lián)。 （學(xué)生分組討論，每小組分別選派一名代表說(shuō)讀） 師：“故人具雞柔，邀我至田家。 甲組一名學(xué)生：詩(shī)人啊，老朋友準(zhǔn)備了飯菜，還冒著熱氣，邀請(qǐng)你到山水如畫的田園鄉(xiāng)間作客。 師：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 乙組一名學(xué)生：詩(shī)人 啊，一棵棵茂盛的綠樹(shù)把村子圍了一個(gè)圈， 小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀在藍(lán)天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。 師：“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 丙組一名學(xué)生：詩(shī)人啊，
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