爭做文明少年養(yǎng)成良好習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-11-05 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師的以身作則，言傳身教，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識到講文明，懂禮儀的重要性。我們班中就有一個(gè)孝順、有禮的孩子，本籍籍無名，朋友也不多。本學(xué)期初，班里評選“文明之星”時(shí)，竟然得到了許多孩子的認(rèn)同，以第二名的票數(shù)入選班級“文明之星”。后來，這個(gè)孩子的照片和介紹赫然出現(xiàn)在校門外的表揚(yáng)欄上。及后，我便將他的入選和變化在班級里大力表揚(yáng)，他在同學(xué)們的掌聲和羨慕中領(lǐng)到了獎(jiǎng)狀。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，圍在這名孩子身邊的同學(xué)多了起來，他本人也變得陽光了，自信了，班級的文明之風(fēng)也有了些進(jìn)步。三、好好利用班隊(duì)會(huì)一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多，也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場書寫觀后感。結(jié)果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì)課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象，制成幻燈片，用電腦展示在出來。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)，結(jié)合班級里的文明與不文明現(xiàn)象，說說自己的體會(huì)。這樣，就可以讓學(xué)生明確并理解：什么是文明，什么是不文明。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為文明的人。四、優(yōu)化教育環(huán)境，形成文明氛圍美化教室和周邊的環(huán)境，讓學(xué)生生活在一個(gè)比較整潔優(yōu)美的環(huán)境中。用美的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，愛護(hù)學(xué)校的一草一木。在教室墻面上張貼一些文明用語，如“文明只差一步”“輕聲慢步”等，提示學(xué)生時(shí)刻注意。還利用特殊的節(jié)日來培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，如雷鋒日，就組織學(xué)生到校外學(xué)雷鋒做好事，掃地、除草；“三八”節(jié)和母親節(jié)，我就布置學(xué)生“為媽媽做一件事”；在父親節(jié)為爸爸自制一樣禮物，讓孩子體會(huì)媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的好品質(zhì)。這些活動(dòng)，都可以用作來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流等好習(xí)慣。五、制定文明量化規(guī)則小學(xué)生的自控能力相對較低，因此，想要文明成為一種習(xí)慣，就要堅(jiān)持。堅(jiān)持靠的是什么？鼓勵(lì)！班級文明量化評比規(guī)則就能幫上忙了。所謂評比規(guī)則，就是讓學(xué)生通過積分累積來奪得稱號，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。一張大的表格，寫上班里所有學(xué)生的名字，以70分為底分，設(shè)值日組長，把班級里發(fā)生的文明及不文明的現(xiàn)象進(jìn)行加扣分。一周統(tǒng)計(jì)一次。凡拿到相應(yīng)分?jǐn)?shù)的，就能奪得相應(yīng)稱號，如“文明秀才”“文明舉人”等。每拿到一個(gè)階段的稱號，就可以取得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生就有勁頭多了，無形中，就堅(jiān)持了下來，漸漸把文明養(yǎng)成一種習(xí)慣。如同教學(xué)上“教無定法”，班級管理和學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)上也“管無定法”，但一定有法。班級管理的方法還有很多??總之，養(yǎng)成文明習(xí)慣對于人的一生是至關(guān)重要的。作為教育者，我們應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生良好文明行為習(xí)慣開始，用耐心和細(xì)致去滋
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